大眾化后期我國高校體育教學的破與立

崔浩　李鑫

摘要：大眾化后期的體育教學指的是從2014年我國高等教育進入全面普及階段后的體育教學。它要求從教學理念，教學目標和教學課程體系上全面滿足高校終身教育的基本理念，實現高校體育教學的創新式發展。

關鍵詞：大眾化后期；高校體育教學；破與立

本文在介紹大眾化后期高校體育教學應遵循理念的基礎上，探討高校體育教學存在的問題，以及高校體育教學發展的方向，以便更好實現高校體育教學的發展目的。

一、大眾化后期高校體育教育價值取向

（一）終身體育的價值取向

大眾化后期的體育教育應當以培養高校學生終身熱愛體育運動的精神為主。體育是貫穿于人的整個生命過程的活動形式，是人鍛煉身體和提高綜合能力素質的重要途徑。在我國實現了大眾化體育教育目標后，必須貫徹倡導終身體育的教育目標。首先，高校體育教學應當培養學生養成終身從事體育運動的習慣，為學生在校期間長期從事體育活動創造必要的條件，提供學生開展體育鍛煉的設施設備，提供必要的體育運動條件。其次，引導學生在體育鍛煉中認識到體育鍛煉的價值，培養學生終身從事體育鍛煉的興趣，促進學生在體育鍛煉中取得身體和綜合素養的提升。第三，形成高校“健康第一”的體育教學思想，培養學生終身從事體育運動的價值取向，幫助學生掌握正確進行體育鍛煉方法，引導學生在體育活動中獲得成就感，樹立學生終身從事體育的熱情。

（二）體育精神的教學取向

高校體育教學不僅要培養學生良好的體育技能，而且要讓學生掌握體育運動背后的競技精神，協作精神和拼搏精神。只有把體育精神傳遞給學生，才能真正實現高校體育教學的目標。首先，在大眾化后期的高校體育教學中要潛移默化的進行體育精神的滲透教學，教師必須在技能性的教學過程中滲透體育理念和體育運動精神。其次，在組織高校體育活動過程中，形成良好的高校體育運動氛圍，同時在體育活動和教學中培養學生的公平競爭意識，實現直觀性體育知識教學與隱性價值觀念教學相結合，更注重意識思想領域的教學，這是后大眾體育教學的重要方向，也是高校體育教學的重要意義。第三，創新教學形式，實現學生主體地位，進行必要的體育歷史文化教學，引導學生形成正確的體育觀。

（三）多元化教學價值取向

科學有效的體育教學模式是促進高校學生開展豐富體育活動的形式，在后大眾化時期的體育教學，不能僅用枯燥的體育運動來進行教學，要給學生提供豐富的體育運動機會，把終身體育目標與體育教學形式完美結合。首先，豐富高校體育活動樣式，創新創造體育活動的機會，有效運用各種比賽，體育組織等開展體育教學。其次，豐富學生的業余體育活動，讓學生在更多的業余體育平臺上充分的鍛煉體育運動能力，引導學生在體育運動中分享體育樂趣，從而提高學生的體育運動能力。第三，實現多元化的體育教學模式，開展體驗式的高校體育教學活動，豐富體育教學的內容，注重運行情境化，探究式和合作式的教學方法。第四，結合學生的興趣需要，開展有針對性和可以提高學生體育特長的體育教學，這對于樹立學生的終身體育價值觀念有重要的意義。

二、大眾化后期我國高校體育教學的問題

（一）教學方向方面的問題

我國高校體育教學目標的設定還存在著片面性，主要表現為過于注重體育教學的結果，忽視體育教學的過程，沒能有效的培養學生良好的體育觀念。首先，在高校的總體課程結構體系當中，體育課雖然是必修課，但是體育課所占課時比重小，課堂教學時間有限，課程教學目標設置也過于簡單，沒能體現出培養學生終身體育運動的基本要求，教學觀念仍然還處于大眾體育教學時期。其次，現有體育教學模式沒能體現出陶）臺學生情操的重要價值，沒能在理念與精神上對學生進行必要的引領，現有教學理念仍然注重技能教學。第三，學生缺乏長期從事體育鍛煉的機會和設備，還沒能養成學生良好的體育活動積極性和體育運動習慣。

（二）教學措施方面的問題

高校體育教學總體質量水平不高，主要反映在教學內容的安排與教學方法的選擇上。首先，當前高校體育教學還是以基礎知識和基本技能培養為主要內容，課堂教學的過程中很難激發學生的情和意兩方面的需求，沒能有效的調動學生主體的積極性，不利于在觀念意識層進行體育教學。其次，高校體育教學方法目前仍以單一的競技式體育教學內容為主，體育教學的主要方法仍然是增強體能的機械性訓練或對抗競技活動，還沒能形成完善的體育健康教育體系，沒能進行探究性體育教學或合作性體育教學。第三，現有教學方法不利于培養學生良好的體育習慣，不利于知識、技能和體育素質方面教學，現有體育教學方法創新性較低。

三、大眾化后期高校體育教學努力方向

（一）落后終身體育教育目標

大眾化后期高校體育教學努力的方向是貫徹全民健身計劃，從知識、技能和觀念三個維度對大學生進行全面塑造。首先，培養學生良好的體育運動習慣，提升學生的自我鍛煉意識，在體育教學中幫助學生了解體育的重要意義。其次，提升學生的自我監測意識，引導學生學習掌握基本的體育健康知識。第三，提升學生的審美意識，從內心激發學生對體育事業的熱愛之情，引導學生提升對體育美學的欣賞能力。第四，讓學生充分的享受體育教育的樂趣，開展快樂體育課堂教學活動。

（二）創新高校體育教學內容

提升高校體育教學質量，實現大眾化后期體育教學目標，就必須豐富體育教學內容，使傳統的體育教學讓位于新式的體育教學，要從課程改革上入手。首先，注重體育基礎理論教學，注重培養學生基本的體育運動理念，引導學生學習體育知識與體育文化。其次，進行體育項目要領的教學，讓學生掌握體育項目鍛煉的基本方法，注重與提升學生學習的主動性相結合。第三，注重加入娛樂性和趣味性的體育運動內容，要在個性差異的基礎上合理選擇體育教學內容，全面融入民族性體育教學內容。第四，采用多元化的教學模式，實現課內課外一體教學。

四、結論

大眾化后期的高校體育教學是融合了學生需求，從學生角度出發的終身體育教學。應當增強學生的體育精神，培養學生終身從事體育運動的良好習慣。

（作者單位：1大連海事大學；2魯迅美術學院大連校區）endprint