解析舞蹈教學中教師語言藝術表現力

許文錦

摘要：舞蹈是通過肢體做出各種動作來表達舞者感情，展現魅力的方式，追求一種視覺效果。在舞蹈老師授課的過程中，不僅僅要進行動作上的示范和教學，更要有生動的語言技術和學生交流，這樣更有利于學生吸收相關知識，提高教學質量，而舞蹈教學不同于其他課程的語言教學，本文從舞蹈教學中的肢體語言，口頭語言和表情語言三種主要語言形式出發，闡述了如何合理科學運用語言藝術，最大限度地促進舞蹈教學過程。

關鍵詞：舞蹈教學；語言藝術；舞蹈教師

舞蹈是一種藝術，舞蹈教學更是一種藝術，這是每一位舞蹈老師都應該知道的。舞蹈和其他學科大有差異，舞蹈操作性高，教學過程融合了講解和練習兩部分，通常講解過后要多加練習，講解內容要精，把時間盡可能留給學生練習，在這個要求下，舞蹈教師通常會用到很多教學方法，這樣教師就一定要具備專業的口述語言，規范的肢體動作和生動的表情語言。這三種語言分別扮演不同的角色，有不同的特點，口述語言要能讓學生知道舞蹈的含義和需要表達的感情，肢體語言則為學生起到了很好的引導和示范的作用，表情就是提醒學生們在舞蹈過程中要飽含感情，面帶表情，充分體現舞蹈是一門情感的藝術?？谑稣Z言，肢體語言和表情語言都在教學中舉足輕重，舞蹈教師提高自己教學能力務必從這三方面出發。

一、口述語言

（一）把握講話的節奏

在教學過程中，合理地控制好講話的節奏能給同學們帶來新鮮感和好奇感，很容易就引起學生的共鳴，要根據舞蹈感情和節奏的不同來調整說話的節奏，比如：舞蹈教師在講解快節奏舞蹈時，語言節奏就要相對輕快甚至激動一點，與之相反，假如講解柔美或者抒情的舞蹈時，說話節奏就要舒緩一些，只有教師講解的節奏緊跟舞步節奏才能達到最好的教學效果。

（二）注意講話的語氣

語氣可以聽出一個人的喜怒哀樂，所以教師一定要把握好講解時說話的話氣，既要豐富不單一還要讓學生印象深刻，那么如何更好地做到這點呢7首先，教師要端正教學態度，不可以用平淡無味的語氣進行講解，要重視課堂的語言藝術，因為能改變課堂氣氛，大大影響教學質量。舞蹈因為具有表現張力，所以教學時語氣相對日常生活要夸張一些，這樣學生感受才會更加直觀明顯，不論是何種情緒的舞蹈表演，在進行授課時，面對學生都應該比其他教師要夸張，語氣要和所學內容氣質相符，這樣才能讓學生融入其中。

（三）講話方式

教師的職責就是教書育人。在現階段的教育狀況下，教師與學生之間總會發生一些令人氣憤甚至無法想象的矛盾，比如學生不遵守課堂紀律，言語乃至身體上的頂撞等等。教師面對這些問題時，處理方法一定要恰當，尤其是在語言上，因為學生大部分處于青春期，往往年少不懂事或者叛逆心強烈，如果教師在語言上過于激烈，有可能會給學生帶來心理和性格上的傷害，導致更加抵觸教師的行為。在舞蹈學習時，學生資質參差不齊，有的人天生靈巧，有人則笨拙，對于舞蹈動作的領會和掌握速度也都不同，學得慢的同學可能會收到其他同學的嘲笑甚至人身攻擊，這個時候教師的語言指導就尤為重要，可能一句話就能改變一個人，所以舞蹈教師要多鼓勵學生，更要尊重學生關愛學生。

二、肢體語言

肢體語言也可以叫做身體語言，是通過身體完成各種動作，在某種情況下代替口述謠言表達感情，這里說的肢體謠言僅僅代表身體上的動作，不包括面部表情。舞蹈和那些文化課的最大的區別就在于舞蹈必須進行親自實踐才能完全體會，如果舞蹈教學過程中，教師只用口頭教學，教授學生動作要領以及動作目標，卻沒有切身地讓學生看到動作是怎樣的，這樣學生很難去領會，做出來的動作也不會標準。舞蹈教學必須是通過教師的動作示范，讓學生親眼觀察并且看清動作之間是如何銜接的。肢體語言是最直觀的表現形式，可以讓學生最直接感受到舞蹈的魅力和教學內容，只有感覺找對了，這只舞蹈才真正擁有靈魂，展現應有的風采。同時舞蹈本身也是一種肢體語言，過程中不需要講話就可以很強烈地表達出舞蹈者的感情。所以，舞蹈教師教學時不能只要求學生把每一步動作做標準，還要注重每一個動作之間的銜接，要盡可能地把舞蹈需要表達的感情通過流暢的動作表現出來。

“在教學過程中，不論是開始學習新內容，還是復習老內容，舞蹈教師都通過自己的身體表現，將規范的、科學的動作用肢體語言的形式表達出來并傳授給學生，供學生進行模仿和學習。因此，在舞蹈教學中，肢體語言是舞蹈教師在教學過程中的主要方式，任何教學內容和環節都必須通過教師的肢體動作實施完成?！蔽璧附虒W是一種有動態特征的教學過程，如果教師能很好地運用肢體語言，這對提高學生舞蹈水平有很大作用。

一個教師在進行肢體示范時，最基本的要求就是準確的肢體動作，在此基礎上要具有一定的啟發性和審美性，只有肢體語言足夠準確才能讓學生接受到更標準的動作，后期才能更正確地舞蹈，也就是說準確的肢體語言是舞蹈教學的前提之一。其次就是教師舞蹈的流暢和優美能讓學生加深對舞蹈的理解。

三、表情語言

最后一點就是舞蹈教師在教學過程中還要注重表情語言的運用，舞蹈教學中肢體最重要，所以舞蹈藝術重點在于肢體的表現，但是僅僅只有肢體動作并不能完全將感情表達出去，也不能稱之為舞蹈藝術，只有豐富的表情搭配優美的舞蹈動作才可以叫做藝術。

和口述語言與肢體語言對比，表情語言表達出來的感情更加直觀，教師不能只是在進行肢體演示的時候表情豐富，在教學過程中也要保持情感流露的表情，因為面部表情能表達一個人的情緒，教師的面部表情往往可以帶給學生更多的感受，豐富的表情也有利于師生之間的交流，保持課堂良好的教學氛圍。而且在課堂上，由于老師的地位，學生注意點最多的地方就是老師的面部，所以教師要利用好這一點，用面部表情來傳遞信息，可以是鼓勵，也可以是批評或者警告，所以教師在教學中控制好自己的表情至關重要。

四、結束語

在舞蹈教學過程中，口述語言讓學生明白教學的目的和大體內容，并且通過教師的闡述可以知道一些舞蹈學習的重難點，以及最后應該達到怎樣的效果等等?？谑稣Z言是貫穿整個教學過程的，是最重要的，肢體語言則是教學的主要形式，地位也不可輕視。面部表情雖然不是必不可少的，但是要想更好地教學，表情語言的運用同等重要。只有將三者有機結合，才能提高舞蹈教學質量。

（作者單位：南京師范大學泰州學院音樂學院）endprint