計算機科學與技術專業實踐教學研究

于逢

摘要：近年來，我國社會經濟不斷發展，在社會各領域對信息與計算機的運用越來越廣泛，對計算機專業人才的需求越來越大，對于計算機科學與技術專業的學生而言，他們的發展前景無疑十分廣闊，投入到計算機科學與技術專業學習的學生規模也在不斷擴大。然而高校計算機科學與技術專業教學存在一定的問題。鑒于此，本文分析了計算機科學與技術專業教學現狀，提出其中存在的問題，最后結合筆者多年教學實踐經驗，就計算機科學與技術專業實踐教學對策進行探討與研究，希望能夠為我國計算機科學與技術專業實踐教學的發展提供一點理論支持。

關鍵詞：計算機科學與技術專業；實踐教學；問題；對策

在高校計算機專業學生數量不斷增長的背景下，當今社會計算機專業人才卻存在很大的缺口，很多計算機專業的畢業生甚至還找不到工作，很多計算機企業對社會計算機科學與專業人才的需求也難以得到滿足。針對這一現狀，主要原因就在于高校計算機科學與技術專業人才培養并不適應現代社會的發展需求。基于此，針對高校計算機科學與技術專業的實踐教育改革具有重要的研究價值。

一、計算機科學與技術專業教學現狀分析

（一）個體在專業知識上存在差異

現階段，高校計算機科學與技術專業的學生整體專業基礎存在普遍的個體差異現象。究其原因，就在于生源存在較大差異，很多來自農村的學生受限于教學條件，在計算機基礎之上的學習與掌握程度上存在一定的欠缺。正是如此，在專業學習中這部分學生由于與基礎將對較好的學生存在較大差距，他們對計算機學習的消極抵觸心理十分突出，如此一來，就會對學習興趣造成影響，難以樹立正確的學習態度與自信心，進而進入惡性循環，給計算機軟件與技術專業教學帶來了巨大的挑戰。

（二）教學內容存在明顯的滯后性

在社會經濟不斷發展的背景下，很多該校處于適應時代發展的需求，在計算機科學與技術專業上擴大了招生規模。然而在教學實踐中，很多高校卻并不重視學生實踐能力的培養，而是將學生理論基礎知識的提升作為重點內容，這顯然并不適應社會對人才的發展需求。當然，很多學生的專業理論知識具有較高水平，然而一旦觸碰到專業技能操作與實際應用，這部分學生就變得無從下手。而計算機科學與技術專業具有較強的應用性與實踐性，一旦專業教學脫離了實踐，那么學生在面對實際問題時就感到困惑與苦惱，進而對計算機專業產生抵觸心理，給他們未來的發展帶來了消極的影響。

（三）師資隊伍建設不到位

對于很多高校的計算機相關專業學院而言，他們在師資隊伍建設方面存在很大的欠缺，教學型教師占到了很大的比重。而所謂的教學型教師，就是指實踐知識與理論知識不相稱的教師，由于實踐能力有所欠缺，這部分教師在科研方面難以取得突破，進而在教學中難以充分體現出計算機科學與技術專業的應用性特點，給計算機科學與技術實踐教學質量的提升造成了一定的負面影響，就算是基于技術專業教學的計算機教師而言，他們在科研與進修方面也沒有投入過多精力，難以有效培訓學生的計算機專業實踐能力。

二、計算機科學與技術專業實踐教學改革

根據我國高校計算機科學與技術專業教育現狀，我們不難發現很多高校并不重視計算機科學與技術專業學生的全面發展，沒有及時轉變教育理念，教育方法改革有待完善。具體可以從以下幾個方面得到表現：學生具有較高的理論知識水平，但缺乏足夠的實踐創新能力，在參與到工作崗位后，很多學生并不能靈活運用所學知識，整體工作效果不甚理想。顯然，這一問題就出現人才培養模式上，高校計算機科學與技術專業教育并沒有結合職位人才的實際需求開展教學。因此，我們必須對計算機科學與技術專業實踐教學采取相應的改革措施，具體闡述如下。

（一）積極轉變教學理念

任何真理都需要通過實踐來檢驗，對于計算機科學與技術專業教學而言也是如此。眾所周知，計算機科學與技術專業具有較強的實踐性與應用性，在教學實踐中，必須著力于學生綜合素質的提升，實現理論與實踐的有機結合，促使學生的實踐能力與創新精神得到有效培養。而為了實現這一目標，在計算機科學與技術專業教學中，高校就必須圍繞實踐教學進行研究，并采取相應的改進措施，這是發展高校計算機科學與技術專業的重要途徑，同時也是計算機專業教學的發展趨勢。在具體教學實踐中，高校必須積極轉變教學理念，兼顧學生理論與實踐的學習與提升，并在計算機實踐教學中滲透理論知識的應用，如此才能夠幫助學生運用所學知識去解決實際問題，使他們的創新精神與實踐能力得到培養。

（二）加強考核方式改革

計算機科學與技術專業的實踐教學改革離不開考核機制的建立與完善。站在高校的角度，必須改變傳統考試中以理論知識為核心的考核方式，而是要著力于觀察學生綜合素質與實踐能力，如此才符合素質教育理念，推動專業教育發展。在計算機科學與技術專業實踐教學中，高校教師應充分考慮專業的實踐性特點，對教學課程內容進行調整與優化，并結合實際情況，對考核方式進行改變，如此才能夠取得理想的效果，為學生樹立正確的學習態度，培養他們的自信心，為他們未來專業的發展提供強有力的支持。

（三）加強教師隊伍建設

作為計算機科學與技術專業教學的組織者與引導者，教師的實踐能力與技術水平直接決定了學生創新精神與實踐能力的培養效果。為此，高校必須加強計算機專業教師隊伍建設，并著力于提升教師的實踐能力，促使教師參與到科研與進修之中，使教師的專業綜合水平得到全面提升。此外還需要教師積極學習先進的教學技術與方法，并在教學實踐中加以運用，如此才能夠從真正意義上改善教學效果，為培養學生實踐能力提供強有力的保障。

三、結束語

總而言之，目前我國高校計算機科學與技術專業在實踐教學方面依然存在諸多不足，需要教育人員圍繞此展開研究，并提出相應的改進對策，提高實踐教學環節的質量與效果，實現對學生實踐能力的培養，為推動高校計算機科學與技術專業的發展提供有力支持。

（作者單位：池州學院計算機科學與技術）endprint