資助育人工作的創新與實踐研究

楊理玉

摘要：本文主要對創新資助育人工作進行了探討，闡述了工作中創新實踐活動的重要性，旨在促進高校充分利用自身的有利條件，幫助困難學生全面提高綜合素質。

關鍵詞：資助育人工作；創新；實踐活動

在當前高校學生資助工作中，資助與育人相結合的方式，是其工作發展的一個方向。與此同時，怎么對資助育人工作不斷創新，怎樣才能讓資助育人體系得到科學的構建，也是高校積極探索的問題。除此之外，還需要幫助學生重新樹立自信，讓其在面對生活的困難時，有一顆積極勇敢的心。面對諸多問題，高校要創新自身的資助育人工作，不斷加強學生的思想政治實踐活動，宣傳“傳遞愛心、回報社會、援助思源”的優秀思想，切實幫助困難學生全面提升綜合素質。

一、資助育人工作的創新

1.豐富校園文化，提高經濟困難學生的綜合素質

在優化學校育人環境的工作中，校園文化建設是非常重要的載體。校園文化，不僅是無聲的思想工作，同時還是優良的文化氛圍環境，在潛移默化中使學生接受教育的影響。基于此，可以從思想、學習、就業、綜合素質等方面開展一系列的助學活動。如以“我們是一家人”為活動主題，幫助貧困學生走出貧困所帶來的陰影，走出自己狹小的生活圈子，積極地融入到學校這個大集體家庭中來，提高自信心，并增強他們的社交能力。對于此項活動的流程，可以先由領導介紹貧困助學內容并為貧困學生頒發臨時補助，鼓勵那些經濟困難的學生，再由“勵志之星”進行演講，發表自己對學校資助育人的想法及自己的相關經歷。榜樣的力量是無窮的，這些“勵志之星”奮斗進取的事跡往往能引發更多學生的共鳴，使他們朝著共同的方向努力奮斗。

2.服裝系“WAF”冬季助學營

為了給學生的冬日添加一抹不一樣的色彩，營造一個“特別”的冬日校園，服裝系以思想、學習和綜合素質為前提，開展一系列的助學活動。在活動中通過對助學營活動的介紹，給困難學生發放羊毛毯和羊毛被，并由領導和教師講話，新生代表發言，最后通過五張任務卡的形式來分期進行冬季助學營活動，任務卡一“政策宣傳季”、任務卡二“宿舍新風采”、任務卡三“幫扶你我他”、任務卡四“心屋中轉站”、任務卡五“征文召集令”，通過這五張任務卡的形式進行資助育人工作，這些任務卡的活動給冬季助學營帶來了一抹溫暖的陽光，讓貧困學生感受到溫情，給校園帶來了更多的溫暖，讓身處校園的學生都能夠感受到陽光照耀內心的幸福感，進而讓學生在此次活動中思想、學習和綜合素質都得到全面的提升。

3.樹立貧困學生的回報感恩意識

怎么樹立起貧困學生的回報感恩意識，這需要引導學生利用自身專業技能知識，為社會弱勢群體做出一份屬于自己的貢獻。對貧困學生實施幫助的同時，也要讓貧困學生樹立回報感恩的意識，讓他們知道這個社會上還有很多的弱勢群體，就算自己沒有更多的能力去給予他們幫助，也可以通過自己在學校里所學的知識為社會弱勢群體做出一份小小的貢獻。

二、資助育人工作實踐的重要性

對于大學生來說，實踐是其思想政治教育的一個重要環節，實踐能夠讓大學生和社會有一個更加密切的接觸，在實踐中不但鍛煉了大學生的品質，還能讓其更加懂得應該如何奉獻社會。實踐對增強大學生的社會責任感有著不可替代的作用，這對貧困家庭的學生來說更是一樣。基于這一思路，可以讓接受資助的學生完成一定數量的公益性服務活動，比如服裝設計專業的學生，可以在白T恤上手繪一些積極、向上的圖案，然后開展愛心義賣，讓貧困學生通過義賣活動，重新找回自信心。這項活動的規定，讓這些受助的學生有了更大的實踐積極性，從而對其走出學校，邁向社會有著很大的推動作用，強化了受助學生對社會的責任意識。在貧困學生中，實踐活動是必不可少的一項活動，這對貧困學生以后步入社會有著很重要的意義，讓貧困學生在面對社會的時候，能夠從容自信，不卑不亢。

三、結語

總而言之，資助育人工作的創新是一個非常復雜的工程，這不僅關系到貧困學生的成才，甚至對貧困學生的一生都會有很大的影響。因此這需要和社會力量進行有效的結合，對資助育人工作進行創新，在不斷的突破中構建科學的資助育人體系。與此同時，讓貧困學生多參加一些實踐活動，在實踐活動中不斷提高自身的綜合素質，以便真正達到幫助貧困學生樹立自信心、助學立人的目的。

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