淺談電教手段在體育課教學中的運用

摘要：課堂教學已經由傳統的課堂板書教學更新為現在的多媒體教學。白板教學使得課堂教學水平上了一個新的高度。電教手段形式多樣，深入各個學科，在體育課堂教學中使用更是恰到好處。

關鍵詞：體育課教學；電教手段；運用

大家都知道電教手段對于培養學生觀察能力、理解能力、想象能力、思維能力、記憶能力有著舉足輕重的作用。課堂上可以直觀地讓學生感受某種事或物的各種形態、特征以及資料。打破了傳統教學的說、寫、練模式，以新的形態生動再現課堂教學知識，充分激發學生的想象能力，很好地調動了他們的學習積極性。

我參與了省級重點課題“班班通教學”研究。課題申報之初，很多人都問我“體育老師大都是在室外教學，和班班通有什么聯系呢？”我只是笑而不答。學校里只要有上白板課的，我一定去聽，并且把他們如何運用能達到什么樣的效果都記下來。課后我自己去練習這些操作方法，并準備了一節“室內情景模仿課”。這節課主要是結合電子白板的教學使學生直觀感覺到大自然中各種生物的特點，并且自主創意用身體各部位去模仿它們的各種形態或聲音。

課的開始，我先用白板放出“春眠不覺曉”的音樂，并且用畫面演示春天的各種景象，在圖像的旁邊用各種形態文字顯示出歌詞。精彩的畫面一遍就結束了，學生很不過癮。第二遍放映時師生一起跟著音樂，看著美麗的畫面，做著“春眠不覺曉”的動作。由此，引出課的主題——模仿春天里大自然的各種事物。教師放幾組圖片，讓學生上前圈出哪些是春天里有的。學生每點對一處，白板會發出“答對了，真棒！”的聲音，點錯了某處會說“真遺憾，繼續努力！”。學生很是好奇，都爭先恐后地上來答題。接著白板再次演示畫面，讓同學描述，每說對一處，我會在圖中標出，并有文字出現，系統會做出表揚。接著我給大家做出一些模仿的提示，并鼓勵大家發揮想象，盡情模仿，可以是單個的物或聲音，也可以是一段動作或者一個故事。大家分組創編后，每組同學分別上前展示，我把和他們創編相關的圖片放映出來，并配上音樂，配合學生的表演一起展示。最后把各組的創編串在一起，成為一個小故事，配合著白板的背景和音樂表演。每個同學在這次課上都體驗到了自主創編帶來的快樂，并且通過白板的運用讓傳統的體育課變得更加生動。

這次課以后我又上了節體育理論課“如何預防運動損傷”，課中我大量運用了白板教學，讓學生深刻體會到不正確的運動方式帶來的危害多么觸目驚心。并且通過演示和學生自己的操作讓他們了解并掌握了常見的運動損傷預防辦法。這節課融入了電教教學，讓學生對課堂有新的體驗，課上得更加輕松，有激情。其實大量的知識不能直接用眼睛觀察到，所以也不能形象地表現出來。教學實踐證明，教學中充分利用電子白板等現代化的電教手段有利于學生對體育課知識和技能的快速掌握。而且有利于提高體育課知識技能記憶效果，激發學生學習體育知識的興趣和積極性，更有利于培養學生的自主創新和開拓創新的精神。

其實，電教手段不僅可以運用在室內課的教學上，室外體育課中的背景音樂以及音效的運用、教師擴音器的運用等等不都是電教手段嗎，還可以拓展到把白板搬出教室，放在操場上，這樣課上的路線解說或文字定義以及動作演示等不都可以很簡單地完成了嗎？

電教手段也不是哪一門學科的專屬，只要你用心去鉆研，大膽去運用，無論哪門課都可以運用得恰如其分，為你的課增加閃光點。在利用電子白板的教學過程中，師生之間的情感交流得以實現，個體差異得到關注，尊重學生，教師只是處于引導、點撥的主導地位，而真正體現了以學生為主體的學習模式，強調學生的自主學習，通過伙伴或教師的幫助自主建構知識。因此，多媒體電子白板教學中學生之間的協作性、創造性、創新性得到了充分的體現。這是我教學中運用電教的真實感受，當然。現在還是初步體驗階段，相信堅持下去一定會使我的教學水平有很大的提高。

（作者單位 安徽省淮北市實驗小學）