班主任班級管理的智慧

白濤

摘 要：班主任是班級管理者，是班級的靈魂。好的班主任應該是勤字當頭，以德育人，對班級民主管理，培養學生的正氣，批評有方，講究藝術。培養學生具有良好的核心素養是班主任努力的方向。班主任工作雖然繁雜枯燥，但是又不可忽視的，需要你我的參與和共同努力。

關鍵詞：以德育人；民主管理；批評有方

筆者從事班主任工作20多年，以下是班級管理中的幾點體會。

一、勤字當頭

在班級管理中，筆者靠的是勤。無論課內還是課外，筆者都喜歡到學生中間走走，聽學生的反應，及時了解學生的動態。通過這些調查研究，筆者對班級情況做到了心中有數，對好的情況及時表揚，對不好的苗頭及時遏制。

我們班都是走讀生，走讀生因為在家里住宿，有些學生會經常因為懶惰不想起床而造成上學遲到，而我班的一條規定是“要求學生早讀，學生必須在7：10分以前到達班級”。為了不讓個別學生再遲到，首先我自己做到7：10分之前到，從做這個班的班主任開始我早上一直是7：00到班級，準時在班級門口迎接學生的到來。在我的身體力行下，我們班的學生早讀課幾乎沒有遲到的。

以言傳身教來教育引導學生勝過千言萬語。教室里偶爾出現紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。事實證明，榜樣的力量是無窮的，學生們也行動起來，看見垃圾主動去撿，看見公物壞了及時修理，逐漸形成了“人人愛清潔，個個講衛生”的良好風貌，班級衛生一躍成為年級的先進。

二、以德育人

教師是學生的模范，教師的一言一行對學生起著標桿作用。在學校里，班主任與學生的接觸最多，學生的世界觀、價值觀的形成都和班主任有著一定的關系。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，教師平時要用正能量去引導學生，使學生的核心素養得到正確的指引。在日常學習生活中，筆者做到和學生同步，每天堅持和學生一起運動，參與學生的課外活動，既鍛煉身體，又可以親近學生。課堂上是他們的教師，課后是他們的朋友。亦師亦友，這種潛移默化的影響對學生有著積極的作用。

三、作風民主

從做班主任開始，我就為自己立下目標：讓學生學會管理學生，班主任做他們的輔導員。換句話講，也就是要把自己的終極目標定位在建設民主管理班級。

記得一次班主任培訓，講到魏書生的事跡：他不但做班主任，而且可以做兩個班的班主任，即使做了教育局長也還做一個班的班主任。我聽了很是激動。魏書生做班主任的訣竅就是民主管理班級。怎么做到民主管理班級呢？關鍵是要在班級工作中做到班級作風民主。每次接到一個新班級，我首先做的就是民主推選班干部，一個學期輪換一次。班級管理工作基本交給班干部做決定，班主任給予一定的指導意見。我帶的班級中印象最深的是2010屆的一（4）班，印象中班干部特別負責，無論班主任在不在，班級工作都會按部就班地進行。班主任不要什么事情都事必躬親，要大膽地放手讓學生去做。每年學校都會組織幾個大型活動——運動會、元旦文藝匯演、科技節等，這些活動都是在班干部的統一協調下完成的。

在班級管理工作中，如何對待后進生是一個重要內容。我不會給班級的后進生貼標簽，我給學生說，我們班沒有后進生，只有后來進步的學生。我們班有個學生叫梁東昌，他愛講話，經常違反紀律，屢教不改的情況下我給他換了座位。晚上，我沒有想到他給我發了一條很長的短信，檢討自己的錯誤。我考慮后對他說，兩個星期的考察，表現合格就回到原位。后來，他經受住了考察，回到了自己原來的位置，并且再也沒有違反過班級紀律。這件事對我震撼很大，時代不同了，不可以再講“一言堂”，要講民主，這樣不僅可以做好班級工作，同時也可以縮小代溝，建立融洽的師生關系。

四、培養正氣

一個優秀的班集體一定是正氣壓倒邪氣，班級正能量多了就會和諧，就會有良好的班風和學風。反之，一個班級如果歪風邪氣多了，那就會出亂子。因此，班級要大力培養正能量，多表揚好人好事，多挖掘優秀學生的事跡。每個月年級都會選出優秀學生標兵和文明禮儀之星，并對這些學生進行表彰。把這些先進個人名單發到家長群里，家長都很重視，從而營造出具有正能量的氛圍。

五、批評有方

學生出了問題，班主任就要對他進行批評教育，但是如何教育才能有效，批評方式非常重要。有句話說得很有道理：“你的教鞭下面有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”客觀上講，初二學生剛好處在青春期，許多學生有叛逆傾向，這給我們的教育管理工作帶來了一些挑戰，是疾風暴雨式的批評教育，還是春風化雨式的感化呢？我通常選擇后者。

班主任工作聯系著家長學校，能不能教育好學生考驗著每一個班主任的智慧。但我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心，保持著教書育人的初心，擁有激情，就一定會有所收獲。endprint