職業院校青年教師培養的途徑和策略

高小好+++錢峰

【摘要】職業院校青年教師的培養，學校要建立健全各種培養制度，制訂培養計劃和目標、建立健全青年教師培養保障體系，確保培養目標的實現、要建立健全培養考核評價體系，提高培養質量、要建立各種激勵措施，提高青年教師的積極性、青年教師要提升自主學習能力、青年教師要樹立堅定的師德理念、青年教師要準確定位自己、青年教師要善于實現自我評價、青年教師要主動提高實踐能力、青年教師要樹立一專多能，全面發展的意識。

【關鍵詞】職業院校 青年教師 培養 途徑策略

【基金項目】“職業院校青年教師培養”，是江蘇省徐州技師學院2016年重點立項課題，蘇徐技師院[2017]5號，批準號16XJSKT-003。

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0178-02

職業院校青年教師要具有一定的知識能力；組織能力；管理能力；研究能力；監控能力等。從教學能力構成來看，知識能力是青年教師教學能力的前提；組織能力是教學能力的基礎；監控能力是教學的核心；管理能力是教學的手段；研究能力是教學能力的關鍵，還要有一定的專業實踐能力。也就是說，職業院校青年教師不僅要有豐富的理論知識和專業知識，還要有嫻熟的專業技能。

職業院校青年教師的培養，離不開學校的培養要求，更需要加強自身培養的要求，培養的途徑和策略主要有：

一、學校要建立健全各種培養制度，制訂培養計劃和目標

對新入職的青年教師，學校要制訂培養目標，既要有短期目標，也要有長期目標，根據培養目標制訂切實可行的培養計劃，還要建立健全各種培養制度，保證培養目標的完成。對不同年齡階段的青年教師，要有不同的培養目標，要分階段進行培養。

要建立幫帶制度：幫帶，就是安排有豐富教學經驗的老教師對青年教師在教學方法、教學基本功、教學內容、教學手段等方面給予指導和幫助，帶領青年教師不斷進步。校可以指派老教師進行幫帶，也可以由青年教師自行拜認老教師，這是一種比較直接、面對面的一種培養方式，效果顯著。學校要把這一方式形成制度，制訂具體的幫帶內容。

要建立基本功培訓制度：教學基本功是每個年輕教師應該具備的基本技能，包括備課、教案、課件、教學管理等，是教學的必要手段，要求青年教師在一定時間內，掌握這些教學基本功，是教學的前提條件，是青年教師所必須具有的能力要求，要形成制度，用制度來約束青年教師掌握這些技能。

要建立進修學習制度：要不斷安排青年教師進修學習，包括學歷進修、職業資格進修、業務學習進修等，學校要有一定的制度和計劃，要使青年教師在進修的過程中達到一定的要求，要有目的，針對某項工作去安排進修學習，進修學習的內容要是和專業和教學需要。

要建立工學結合制度：一定時間內，要安排青年教師階段性的進行工學結合，下企業工作鍛煉提高技能，在時間安排和具體要求上，要有一定的制度來約束，通過下企業鍛煉來提高自己的技能，達到“雙師型”教師的要求，同時還可以將企業的先進技術引入學校教學，引導學生掌握先進的技術。

要建立師德建設和人生觀培訓制度：要對年輕教師進行師德素養和人生觀教育，使青年教師首先要樹立一個正確的人生觀，要有堅定的理想信念，要加強教師的職業道德，增強他們的責任感，通過多種形式來提高青年教師個人素養。

要建立聽課、備課、說課、評課制度：聽課、備課、說課、評課是獲得和提高教學能力必要的教學手段，也是教師的基本要求，相關主管部門要不斷安排青年教師聽課、備課、說課、評課，要形成制度，規定在一定時間完成多少任務，通過這些形式來提高自己，借鑒別人的經驗來彌補自己不足，不斷觀摩學習，鍛煉自己。

要建立科研能力和創新能力培養制度：要對青年教師進行科研學術能力的培養，并在創新能力上給予提高，挖掘青年教師的創新能力，為教學不斷改革出謀劃策。要形成制度，通過開設講座、調研、指導寫作等，來達到培養的要求。

要建立組織管理能力培養制度：對青年教師，要定期培養其組織管理能力，通過講座學習、經驗交流、實踐踐行來提高青年教師的組織管理能力，要安排青年教師帶班主任，深入學生一線，掌握學生心理，做好班級管理工作，要培養青年教師駕馭課堂教學的管理能力，要發揮青年教師的特長，形成制度，保證實施。

二、建立健全青年教師培養保障體系，確保培養目標的實現

對青年教師的培養，學校要有一定的保障措施，青年教師工作時間短，有時會感覺眼力大、任務重，要提高自己的業務能力和水平，除自己主觀意識外，學校還要在時間上給予保障，使青年教師有充分的時間去汲取知識，參加各種培訓活動，獲得經驗和知識。

學校還要在財力上給予保障。青年教師剛工作，待遇低，沒有充足的財力去參加一些學習進修，職業資格提升，學校要在這方面給予大力支持，在交通、住宿、學費等方面給于報銷，還有一些出國訪問交流、技能大賽訓練、活動安排組織等方面也需要有一定的資金支持。因此，學校在財力上的保障，是青年教師教學能力提高重要的輔助手段，許多學習、培養、提高的機會，離不開資金的支持。

要在制度上給予保障。青年教師的培養，離不開制度保障，制度是保障青年教師培養的基本措施，也是約束青年教師自主學習、接受培養的動力，沒有制度的約束，青年教師就會失去學習的能動性，要建立健全各種培養制度，制訂青年教師不同階段的培養目標，通過制度建設要求青年教師，形成良好的培養環境，保障快速提高青年教師的教學能力。

三、要建立健全培養考核評價體系，提高培養質量

對青年教師的培養，除建立一定的制度外，還要建立健全培養的考核評價體系，利用考核評價體系來對青年教師在培養過程中的態度、能力、效果等進行考核和評價，促使青年教師端正態度、積極參加各類培養活動，從而提高青年教師的培養質量。在考核評價過程中，既要對培養過程考核評價，又要對培養結果進行考核評價。在過程考核評價中主要考核青年教師參與培養過程的態度，出勤率、積極性、學習記錄、工作筆記等，并對其做出評價；在結果考核評價中，主要是考核青年教師通過培養后，所取得的效果，是否達到了培養的目標，并對這些結果做出正確的評價。endprint

四、要建立各種激勵措施，提高青年教師的積極性

青年教師的培養，還要建立完善的激勵機制。要結合考評機制，建立合理的激勵機制，采取適宜的激勵措施，能提高青年教師教學能力培養的積極性，激發青年教師的內在動力，促進青年教師的發展。激勵機制要在培養目標的基礎上建立，要以考核評價結果為依據，獎懲措施要學校發展和青年教師水平提高的程度，科學、合理。激勵方案的制定，要根據培養指標，制訂激勵指標，根據培養目標的難易，制定相應的激勵標準。

五、青年教師要提升自主學習能力

青年教師在進行教學能力培養的同時，要加強自己人生觀認識，要提升自主學習的能力，要把學校的培養由被動變為主動，要放下架子、甩掉包袱，虛心向老教師學習，要認清形勢，熟悉環境，熱愛自己的專業，不斷借鑒別人經驗，補充自己的不足，學習上要有自覺性，在學校制度的前提下，積極參加學校的各種培養活動，通過各種方式，獲得教學經驗和專業知識，要使自己在綜合能力方面得到提高，更多的是提升自己的自主學習能力，才能實現學校的培養目標的自己的遠大理想。

六、青年教師要樹立堅定的師德理念

青年教師進入學校以后，要遵守教師的職業道德，樹立遠大的職業道德思想；掌握正確的職業道德知識；陶冶真誠的職業道德情感；確定堅定的職業道德信念；養成良好的職業道德行為習慣。做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

七、青年教師要準確定位自己

作為剛入職的青年教師，隨著環境的變化，身份的轉變，許多年輕教師也會產生迷茫和困惑，沒有目標和方向，不能正確把握自己。因此，青年教師要找準人生目標，定位工作方向，要不斷實現自我，滿足自我，制定自己的職業生涯規劃，適應和轉變角色，努力工作。只有準確定位自己，找準發展方向，自身才會充滿動力，才能提升自主學習的能力。

八、青年教師要善于實現自我評價

青年教師在學習、培養、工作過程中，要不斷反省自己，看看自己的取得的成績和存在的不足，在思想上，認識自己，及時給自己進行自我評價，對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價，實行知識掌握的自我評價、學習動力的自我評價、工作學習策略的自我評價、學習能力的自我評價等。實事求是的評價自己是進行自我教育、自我完善的重要途徑一。

九、青年教師要主動提高專業知識，特別是實踐能力

青年教師要鞏固專業思想，要主動的去學習專業知識。青年教師要根據職業學校學生的特點，學生的動手能力要求，針對性的將專業知識傳授給學生，在實踐中不斷提高自己的實踐能力，可以通過老教師的指點學習技術，也可以到企業一線去鍛煉技術，還可以通過各種競賽訓練來提高技術，只有這樣才能保證自己的實踐能力適應實踐教學。

十、青年教師要樹立一專多能，全面發展的意識

青年教師在培養成長過程中，要逐漸成為一專多能，全面發展的人才。專業知識很重要，但還要在教學實踐過程中，逐步掌握與專業相近的一些學科知識，用這些學科知識豐富自己的知識儲備，在專業上達到舉一反三，熟練應用，還要有一定的教育教學管理能力，個人素養能力，課堂駕馭能力，科研能力，組織能力，社會交往能力等，形成一個全面發展的青年教師。

作者簡介：

高小好（1980.8-），男，江蘇徐州人，漢族，江蘇省徐州技師學院機械工程學院講師，主要研究技能培訓方向。

錢峰（1964.4-），男，江蘇邳州人，漢族，江蘇省徐州技師學院機械工程學院正高級講師，主要研究地方飲食文化和烹飪工藝。endprint