關于如何有效實現初中化學課堂教學目標的探討

于永健

摘 要：隨著新課程改革的推進，人們對初中化學課堂教學的要求越來越高。如何在有限的時間內實現初中化學課堂教學目標，是我們一直重點研究的問題。本文結合相關的教學實踐展開分析。

關鍵詞：初中化學；課堂教學目標；措施

初中化學是化學教育的啟蒙階段，主要以基礎內容為主，不僅為學生的高中學習奠定基礎，也為他們今后步入社會解決實際問題做準備。課堂是初中化學教學的主要陣地，如何有效完成初中化學教育教學目標，幫助學生在有效的時間內學好化學知識，是我們一直思考的問題。隨著課程改革的發展，新課標成為課程教學工作的綱領性文件，這是對基礎課程教學的質量要求，也是基本規范。初中化學新課標強調要重視學生自主能力和創造力的培養，提高化學教學的有效性。

一、建立和諧的師生關系，是實現初中化學課堂教學目標的催化劑

“親其師，信其道。”師生關系是否和諧直接影響到教學質量。因此，化學教師要充分發揮情感因素的作用，除了日常教學工作外，還要注意師生間的情感溝通，建立平等和諧的師生關系。以平等的姿態與學生交流，學生也會對教師敞開心扉，進而也會喜歡上教師的課。當然，這種潛移默化的情感作用是建立在教師對學生的了解之上的。在新的教育時代，教師不再是單純的知識解惑者，更多的是學生成長中的指導者。教師要尊重學生的想法，明確學生的差異，關注學生的變化，給予學生更多的關心，通過自身的言傳身教對學生進行教育，形成良好的情感溝通，師生在課堂上才會更加輕松愉快地交流。良好的課堂氛圍，既可以讓學生在張弛有度的課堂中學到知識，還能感受到愉快，獲得心理上的滿足，這樣才能最大限度地保障課堂教學目標的完成。

二、更新教學觀念，是實現初中化學課堂教學目標的重要前提

觀念是行為的先導。只有科學、創新的教學觀念才能產生有效的課堂行為。為此，初中化學教師必須樹立新的教學觀，認真學習新課標的精髓，從思想上跟上時代的變化，符合現代化教育的要求，要與時俱進、開拓創新。首先，合理分配時間，形成強烈的效率意識與時間觀念，充分利用好課堂教學的有限時間。教師可以采用現代化的教學手段輔助教學，通過精心備課、因材施教，完成教學目標。其次，正確認識到學生的主體作用。學生是教學活動的核心，在初中化學課堂教學中，教師要將課堂主導權放到學生手上，充分發揮學生的能動作用，最大限度地挖掘學生的潛力，鼓勵和引導學生主動參與到課堂教學中去。學生是課堂教學的實施者與受益者，他們的最終發展必須依靠自身的努力。為此，教師要弘揚學生的個性，保證學生能夠全面成長。

三、合理安排教學內容，靈活運用教學方式，是實現初中化學課堂教學目標的必要手段

新課標下的初中化學教材從整體上來說具有一定的適用性與科學性，但是在編制教材的時候不可能將每個學生的實際需求都考慮進去，所以，教師在使用教材時要靈活，根據每個學生的特點，在備課過程中因材施教，根據學生的接受能力，合理安排教學內容。但是根據實際情況安排教學內容，并不是對教材的否定，更不是對教材進行調整，這樣不僅會引起學生學習上的混亂，還會增加學生的學習負擔。這里主要指的是每節課分配哪些內容、具體內容的先后順序、學生能掌握的程度，教師要視情況而定。教學方式也要隨之改變，主要圍繞學生的實際需求和教學目標要求，如分層教學、案例教學、趣味教學、實驗教學等。

四、引導學生善于聯想，挖掘學生的各項潛力，是實現初中化學課堂教學目標的重要條件

聯想出智慧。初中化學課堂教學中，教師要引導學生善于反思，勤思考，學會聯想。例如，教師可以采取提問的方式，聯系生活實際情況，將學生的注意力高度集中起來，通過問題，引發學生思考，從一個實際問題聯想到另外一個問題。每個問題背后都隱藏著很多的知識，學生通過分析，能鍛煉應用能力與思考能力。當然，化學不是一門獨立的學科，每門課之間有著千絲萬縷的聯系，課程之間的交叉學習，對提升學生的能力有很大的作用。化學理論有些比較深奧，為了讓學生更容易理解，教師在講授過程中要注意趣味性，通過比喻或者啟發式問題，使抽象的知識形象化，使復雜的知識簡單化，進而實現課堂教學目標。

綜上所述，初中化學課堂教學既要幫助學生張揚個性，還要保障學生的全面發展。初中化學教師要認真學習新課標的精髓，取其精華，通過創新教學觀念和教學方式，充分發揮師生之間的情感作用，靈活運用教學手段，因材施教，做好重點和難點的規劃，挖掘學生的各項潛能，最大限度地發揮學生的能動作用，提高學生的創新意識，在有限的課堂教學時間內獲得最好的教學效果。

參考文獻：

[1]聶允.初中化學教學三維目標落實狀況研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2016.

[2]霍秀敏.新課程標準下初中化學課堂有效教學的研究[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2013.endprint