初中思品學科的開放性教學

王生林

【摘要】現如今，思品學科的開放性教學是教育重要的科目之一，思品學科不僅傳授思品知識，更是塑造學生思想品質的重要培養。初中思想品德課是一門綜合性很強的課程，具有人文性和教育性。在教育過程中，主要采取的是教材閱讀的方式，造成了單一的局面，讓學生失去了自主學習的興趣和自主學習的能力。中學的思品學科教育必須改變傳統的教學模式，采用開放性教育模式，拓展到學生的生活和成長中去，這樣才能有效的提高思品學科的教育意義，教師發揮引導作用，讓學生真的理解思品學科的意義，提高學生的思品素質。

【關鍵詞】初中生 拓展 思品學科 開放性教學

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0084-01

初中思品學科是開放性較強的學科之一，思想素質和道德水平是一個人的做人標準，所以思品學科更應該得到重視。初中生學習思品學科的同時會樹立正確的價值觀，形成良好的思想品質，教職人員應該在開放性的體系里深入的研究，提升開放性教學的效率。思品學科的學習是學生身心健康成長的關鍵一環，需要不斷的探究與優化。

一、開放性教學

（一）構建立體教學方式

設立立體的教育體系是教學中必不可少的正確方式，周密的教學方案是教學的核心，把教育拓展到生活中去，融合社會背景和初中生的心理特點設計合理的教學方案。單一的教學方式枯燥，會使學生失去學習興趣的同時喪失教育的真正意義，教學方式需要不斷的創新，根據學生的實際情況和先下的流行趨勢，使課程更加生活化。

（二）開放性教育的目的

初中思品學科的一大教育目的就是把所學的知識運用到切實的生活中去，才能體現思品學科教育的價值和意義。走出課堂，走入生活已經成了現在教育的必然趨勢，指導學生把書本上的知識帶入生活中，用理論的思維去思考問題，靈活運用所學到的知識，才能達到開放性教育的目的。

（三）教學內容的選擇

思品教育不能空談，要針對性的教育引導，緊密結合校園生活，只有和現實銜接才能幫助達到教育的目的。教學中筆者傾向與寫一些社會當下的低俗案例，讓學生在學生的過程中認識到正能量，拒絕低俗作風，形成良好的價值觀、是非觀。初中生的學生生活是豐富多彩的，更多的生活案例可以帶入教學中去，讓學生更切身體會其中的意義，從而達到更好的教育目的。

二、思品教學的意義

初中生處于青春期，情緒容易出現波動，思品教學可以很好的引導學生，提高自身的修養。思品學科教育把不同的資源整理運動到課堂教學中，讓學生更好的主動參加學習以及提高自身的道德修養，還可以改進教職人員的教育觀念。思想品德作為學生道德教育的重要組成部分，偏重于少年的思想政治教育，滲透心理健康具有重要的意義，對于學生的健康發展、良好的行為習慣起到了奠定作用。思想品德教學是對學生道德素質培養和心理素質培養的重要學科。

三、有效的進行思品學科的開放性教育

（一）多方面的教育

教師要結合當今社會的背景選擇性的構建開放性的教育模式，尤其要結合學生的心理特點，從多方面的因素出發，結合實際情況選擇不拘泥的教學體系，密切結合學生本身問題，使整個方案更加完善。課后拓展強化教學理念，鞏固教育意義，實現生活和教學的多方面緊密結合。

（二）緊密結合校園生活

對于學生來講，針對性的引導才是關鍵，結合校園生活，讓學生更深入的理解其中的教育意義，從而是開放性教育更好的實施。

（三）家庭資源

家長是學生成長過程中重要的施教者，對于學生的道德教育起到的至關重要的作用，家庭教育是“全人”發展的重要一環，不可忽視。家庭給予學生的親情教育是學校教育無法給予的，一定要重視家庭教育，教學過程中可以提出一些命題讓學生回家完成，發揮家庭教育的重要作用。

（四）外界教育的結合

隨著時代的發展，傳媒資源是不可忽視的傳播途徑之一。在傳播領域里，思想品德的傳播是一種重要的信息傳播途徑。對于初中生的思想教育來說，網絡資源可以被充分利用，更多借助與傳媒資源讓學生對現代道德品質的認識。

初中思品學科的開放性教育在現如今的教育體系中占了重要的位置。廣大的教育工作者還在開展和研究，不斷的提高教學資源，豐富了學生的知識面，還添加了多種多樣的課外活動，讓學生在課外活動中深刻印象。例如有些學生在學校中有浪費拜金的現象，這些方面的思想教育更應該結合潮流思想，采取有效的措施進行思想教育。確立初中思品學科的開發教育，是建立學生良好心理素質的關鍵，結合實際資源優化教育方式。

參考文獻：

[1]呂世祺.初中思想品德課社會資源開發與利用的優化研究[D].揚州大學，2016.

[2]范曉文.初中思品學科教學中如何構建心動課堂[J].科學咨詢（教育科研），2016，（06）：97.endprint