淺談竹笛教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

李浩

摘 要：竹笛是一種價(jià)格便宜、攜帶方便的樂器，在音樂的教學(xué)中被廣泛的運(yùn)用，任何樂器的學(xué)習(xí)都需要良好的興趣支撐，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”在竹笛教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對竹笛的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的作用。竹笛是民族音樂的重要組成部分，作為一種傳統(tǒng)的樂器，一直廣受人們歡迎。本文在對竹笛教學(xué)進(jìn)行探討的基礎(chǔ)上，闡述了興趣在音樂教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：竹笛；教學(xué)；興趣

中圖分類號：J632.11-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）23-0235-01

興趣是最好的教師，興趣對人們學(xué)習(xí)一門新的知識或掌握一門新的技術(shù)起著決定性的作用。學(xué)習(xí)竹笛，并想在這一方面達(dá)到較高的造詣，需要學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，并為之付出艱辛的勞動，同時(shí)，更需要學(xué)生時(shí)刻具有濃厚而主動的學(xué)習(xí)興趣，因此，興趣決定著學(xué)生學(xué)竹笛的成敗。教師在竹笛教學(xué)時(shí)如果忽視了興趣的培養(yǎng)，無疑是給自己的教學(xué)設(shè)置了一個(gè)很大的障礙。

一、運(yùn)用多種有趣的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生感悟音樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初學(xué)竹笛的學(xué)生，對于竹笛是一種在音樂中富有各種表現(xiàn)能力的樂器往往認(rèn)識不足因而不能引起學(xué)習(xí)興趣，我就通過首先讓學(xué)生聽帶有笛子領(lǐng)奏的歌曲和民族器樂曲的錄音，或看中國民族樂團(tuán)赴維也納音樂大廳演出時(shí)的實(shí)況以及著名笛子表演家曾格格和馮小泉的表演錄相，最后通過教師本人的有關(guān)示范演奏，如：《世上只有媽媽好》、《好人一生平安》、《梁祝協(xié)奏曲》等通俗易懂的旋律，讓學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)他們對竹笛的表演興趣。

二、選擇適合學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)竹笛興趣的穩(wěn)定性

在竹笛教學(xué)中，老師選擇的曲目應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)個(gè)體的喜好來決定。有的一味追求進(jìn)度，有的一味追求難度。隨著考級熱的興起，有的老師不是讓學(xué)生圍繞基本功練習(xí)曲目，而是讓學(xué)生只限于模仿考級曲目，糊弄家長和學(xué)生，結(jié)果學(xué)生幾個(gè)月甚至整年都泡在一首力不從心的曲目里，這就使學(xué)生體會不到樂趣，更談不上感受音樂的美了，所以教學(xué)時(shí)要遵循實(shí)事求是的原則，由易到難，選擇適合學(xué)生接受的內(nèi)容來教學(xué)，注意難度的迂回遞升，將練習(xí)曲和樂曲相結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，如：在學(xué)習(xí)初級唱名和識譜及熟練音孔時(shí)，選練《小星星》、《吹起蘆笙跳起舞》、等，練習(xí)長音時(shí)選練《紅河谷》、《友誼地久天長》、《思鄉(xiāng)曲》等，練習(xí)單吐音時(shí)，選練《小鴨子》、《小司機(jī)》等。在這種程度上學(xué)習(xí)樂曲學(xué)生不覺得困難，而且優(yōu)美的旋律能喚起學(xué)生的美感，熟悉的音調(diào)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、讓每個(gè)學(xué)生上臺表演，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，增加學(xué)竹笛的興趣

竹笛藝術(shù)是一門表演藝術(shù)，學(xué)生練習(xí)竹笛的目的就是要表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我，陶冶身心，給人帶來美的享受。讓學(xué)生經(jīng)常參加表演，不僅能鍛煉提高學(xué)生的吹奏技巧和音樂表現(xiàn)力，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)笛興趣，但社會的各種表演活動對這些學(xué)生限制多，學(xué)竹笛的學(xué)生參與社會表演的機(jī)會很少，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，自己創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表演的舞臺，讓學(xué)生展現(xiàn)自我才能，如邀請親朋好友，集中一些學(xué)生開家庭演奏會，學(xué)生互相匯報(bào)會等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參加這些活動，在表演中他們不但能發(fā)現(xiàn)別人的長處和自己的不足及學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，還能感受到演出成功所帶來的喜悅，從而推動他們更加勤奮，更加刻苦的學(xué)笛和練笛。

四、以鼓勵為主，不急于求成，注意指導(dǎo)語言的藝術(shù)性和趣味性

學(xué)竹笛是一種艱辛的活動，它需要人體的各個(gè)部位特別是正確呼吸的協(xié)調(diào)運(yùn)動，還需要學(xué)生對音有一定的感覺。有的學(xué)生練習(xí)笛子吐音時(shí)經(jīng)常會協(xié)調(diào)不好，一個(gè)樂句或一種技巧有時(shí)會反復(fù)多次仍不正確，這時(shí)教師要耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)來完成，實(shí)在進(jìn)行不下去可以讓學(xué)生休息放松一會兒；學(xué)生演奏中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師切不可操之過急，指責(zé)學(xué)生，增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。而是要注意指導(dǎo)語言的藝術(shù)性、趣味性；如在演奏時(shí)對音準(zhǔn)、音高不準(zhǔn)的學(xué)生，說：“缺斤少兩啦”，對吐音不清晰斷斷續(xù)續(xù)連不起來的學(xué)生說：“不要一瘸一拐的”等；讓學(xué)生在輕松詼諧的氣氛中掌握技巧，同時(shí)對于學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，給予肯定和表揚(yáng)。

五、注意學(xué)生個(gè)性差異，因材施教

每個(gè)學(xué)生對音樂的理解是不一樣的，因此，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。對喜歡演奏抒情樂曲的同學(xué)應(yīng)多練習(xí)吐音、跺音、歷音等技巧方面的北方曲子。如《革命青年運(yùn)肥忙》、《我是一個(gè)兵》、《塔塔爾族舞曲》、《喜相逢》等；對喜歡吹奏歡快、跳躍樂曲的同學(xué)多練習(xí)“贈、疊、打、震、顫”方面的江南風(fēng)味曲子，如《西宮調(diào)》、《江南小景》、《姑蘇行》、《中花六板》等；對樂感欠佳的學(xué)生可選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的舞曲和音型規(guī)整的練習(xí)曲來教學(xué)；對音準(zhǔn)、音高概念較差的同學(xué)叫他們多練習(xí)五聲音階和七聲音階以及各種音程練習(xí)曲，要求由慢到快的反復(fù)變奏練習(xí)；對于手型不好的學(xué)生指導(dǎo)他多練習(xí)固定音型等。通過針對性的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生的技能技巧在得到提高的同時(shí)，興趣得到較好的培養(yǎng)，也為他們今后更深入系統(tǒng)地學(xué)好笛子掃除障礙和增強(qiáng)自信心打下較好的基礎(chǔ)。

六、結(jié)論

竹笛教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況采取靈活機(jī)動的教學(xué)方法將藝術(shù)性和趣味性相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，在傳授技能、技巧的同時(shí)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)竹笛保持旺盛的熱情和穩(wěn)定的興趣。教師要以高度的責(zé)任感和事業(yè)心對待每一個(gè)學(xué)生，客觀公正地評價(jià)每個(gè)學(xué)生，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)竹笛的水平穩(wěn)步提高。endprint