關于基層黨校經(jīng)濟學教學針對性與實效性的思考

張濤

摘 要 基層黨校作為培養(yǎng)國家公務人員重要素質以及各方面能力的重要場所，只有提高了其培養(yǎng)水平，才能夠有效的提高我國工作人員的總體素質。面對當下我國基層黨校經(jīng)濟學教學存在的很多問題，尤其是教學缺乏針對性和實效性這一問題，要進行有效的深入反思，才能進一步促使我國基層黨校充分發(fā)揮其作用，有效地培養(yǎng)干部綜合素質。

關鍵詞 基層黨校 經(jīng)濟學教學 針對性與實效性 有效途徑

中圖分類號：D261.41 文獻標識碼：A

在我國基層黨校經(jīng)濟學教授的過程當中出現(xiàn)了針對性不強以及實際效果不明顯的現(xiàn)狀，這不得不引發(fā)人們對當下基層黨校經(jīng)濟學教學的思考，為了確保我國基層黨校經(jīng)濟學教學的實際效果，必須要進行基層黨校經(jīng)濟學教學的創(chuàng)新與改革，通過引進新的教學方法改進教學質量，切實提高基層黨校經(jīng)濟學教學的實際效果，這樣才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的經(jīng)濟學人才為我國基層經(jīng)濟的發(fā)展提供堅實的人才保障。

1基層黨校經(jīng)濟學教學的針對性不強以及實際效果不明顯的發(fā)展現(xiàn)狀

基層黨校經(jīng)濟學教學的針對性不強以及實際效果不明顯的發(fā)展現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，教學內容空洞乏味，學生的興趣比較低。經(jīng)濟學涉及到的教學內容比較多，而且理論知識也比較深厚，一旦在教學的過程中采取以理論講述為主的教學方式，難免導致教學課堂氛圍比較沉悶，學生的學習積極性不高，這樣就會導致基層黨校經(jīng)濟學教學的實際效果不明顯。尤其是在教學的過程當中，以空泛的理論作為教學的重要內容，難免引發(fā)學生的枯燥以及乏味，不能夠真正的激發(fā)學生的經(jīng)濟學學習熱情。

再次，經(jīng)濟學教學的手段和方法比較落后，直接影響到了基層黨校經(jīng)濟學教學的實際效果。在我國基層黨校經(jīng)濟學授課的過程當中，普遍采用講授式的教學方法，更不能通過實訓等課程明顯感覺到千篇一律、按部就班，很難真正的引發(fā)學生的學習熱情，這樣就導致經(jīng)濟學授課的實際效果并不明顯，一些缺乏經(jīng)濟方面知識的干部很難改變其結構偏差，不能夠為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供更加優(yōu)質的決策，尤其是教師和學生之間沒有產(chǎn)生更加良好的互動以及共鳴，教師不能夠及時的解答干部的真正需求，導致實際效果比較不明顯，缺乏教學的針對性。

最后，教學內容設置太過寬泛，缺乏針對性，導致學習的實際效果并不明顯。基層黨校之所以要開展經(jīng)濟學教學，主要是為了提升干部的經(jīng)濟學理論知識水平，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供更加優(yōu)質的決策。但是在當下基層黨校經(jīng)濟學教學的過程當中，由于內容設置太過，缺乏針對性，不能夠啟發(fā)學生對經(jīng)濟學思考，尤其適于基層經(jīng)濟的發(fā)展狀況不一致，導致教學內容無法真正的實際應用。

2提高我國基層黨校經(jīng)濟學教學針對性以及實際效果的有效舉措

第一，完善經(jīng)濟學教學的各種軟硬件條件，為基層黨校開展經(jīng)濟學教學創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。正所謂“巧婦難為無米之炊”，為了保證我國基層黨校經(jīng)濟學教學開展更加具有針對性和實際效果，必須要完善各種條件，這就需要我國加大對到校經(jīng)濟學教學的資金投入，通過完善資金保障經(jīng)濟學教學的環(huán)境得到有效的改善，可以為干部們提供更多外出培訓以及參觀考察的機會，通過實地考察，激發(fā)干部們的思想，提高其經(jīng)濟學學習的興趣。

第二，要通過完善教學的手段，通過搭建各種教學平臺，為干部們學習提供各種機會，真正的提高我國基層黨校經(jīng)濟學的教學水平，必須要通過多種渠道完善教學平臺，比如說可以通過實地培訓和網(wǎng)絡培訓等相結合方式，為學生們學習經(jīng)濟學理論以及相關知識提供更多的機會，通過建立搭建網(wǎng)絡學習平臺，能夠使得學生與專家之間進行對接，及時解答學生的各種經(jīng)濟學疑惑，幫助干部們建立一個區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的脈絡，及時解決經(jīng)濟發(fā)展的難題，從而真正促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

第三，要提高教學的針對性，避免理論的空洞教學，從而有效地提高教學的實際效果。為了保證基層黨校經(jīng)濟學教學的針對性以及實效性，要采取理論與實踐相結合的方式，通過微信上面提供更多的實踐鍛煉機會，并且結合當?shù)貙嶋H經(jīng)濟發(fā)展展開教學，才能夠為學生們提供更多有用的經(jīng)濟知識。

第四，要加強師生之間的互動，真正的解答干部的疑惑，提高教學的實際效果。為了確保教學的實際效果，必須要建立一個及時、可靠、全面的教學反饋體系，通過面對面交流以及線上線下的分析，能夠為學員們提供更多的經(jīng)濟學可靠信息，幫助學員們解答各種實際工作中的經(jīng)濟學困難，這就需要加強師生之間的互動，通過相互交流解決各種困難與問題，并且能夠滿足學生最迫切需求的目的，從而有效地提高教學的實際效果。

3總結

鑒于當下我國基層黨校經(jīng)濟學教學過程中存在的針對性不足以及實際效果不明顯的問題，基層黨校必須要展開經(jīng)濟學教學的改革以及創(chuàng)新，因此，必須要完善經(jīng)濟學教學的軟硬件條件，充分激發(fā)學生對經(jīng)濟學學習的熱情，同時應該搭建各種學習平臺，提高經(jīng)濟學教學的實際效果，可以聘請一些一線的專家進行基層指導，避免教學的空洞，而且可以產(chǎn)生模范帶頭作用，有效地提高經(jīng)濟學教學的實際效果，最后就是要結合基層經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，進行前瞻性分析，為基層經(jīng)濟發(fā)展提供可行性意見。

參考文獻

[1] 劉云.基層黨校做好黨性教育的思考—以重慶主城區(qū)基層黨校為例[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（7）.

[2] 陳孝文.鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）宣傳思想工作的調查與思考——基于71個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）調查問卷的分析[J].未來與發(fā)展，2015（8）.

[3] 楊文杰.依法行政語境下鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）設“法制辦”的必要性與可行性--基于浙江省臺州市的調查[J].鄭州輕工業(yè)學院學報（社會科學版），2014（1）.endprint