網絡在高中物理學習中的應用

高永濤

摘要：隨著互聯網的普及，網絡已經被廣泛的應用各行各業，其在高中生的物理學習中也有所應用。網絡中的物理學習資源是非常豐富的，教師應該將這些資源充分的利用起來，用于高中物理學習中，以擴展我們的視野。本文就網絡在高中物理學習中的應用策略進行探討，希望能夠提高我們的物理學習效率。

關鍵詞：網絡；高中物理學習；應用

新課改要求在高中物理學習中要將信息技術利用起來，要提高物理學習的現代化水平。將網絡引入到高中物理學習中，能夠讓我們的學習變得更加積極主動，有利于培養我們的自主學習能力、創新精神。因此，要高中物理學習中，教師應將網絡的教育作用充分的發揮出來。

一、 利用多媒體網絡語言提升課堂的趣味性

我們在高中物理課堂上學習到的知識基本來源于教師的語言，無論是哪種學習方法，都需要教師的講解，而講解是建立在語言的基礎之上的。無論是教師的思維活動，還是我們的思維活動，都是通過語言來表現的。因此，在高中物理的學習中，教師可利用多媒體網絡語言提升課堂的趣味性，將我們對物理的學習興趣激發出來，以提高我們的課堂參與積極性。現代高中生對網絡并不陌生，對網絡語言比較了解。與物理學科本身的嚴謹性、邏輯性、科學性相比，網絡語言更能直觀的對物理知識點進行表達，還能通過幽默風趣的語言提高我們的學習效率。

比如，在人教版《高二物理選修3-1》最新版“磁場”的學習中，教師可以利用網絡語言這樣表達：“我們平常老說某某明星有‘氣場，磁場與之有共同之處，都是看不見摸不著，但卻很有吸引力。當兩條磁感線相交時，相交點該何去何從呢？迷茫啊？糾結啊？”用網絡語言來描述磁場，能夠讓了解到磁場的特點，還能讓我們知道磁感線是不可能相交的。接下來，教師的解釋能夠讓我們明白為什么磁感線不可能相交。所以，我們在利用網絡進行該物理知識點的學習時，首先需要明白的是，磁感線是虛擬出來的用于表明磁感應強度的大小和方向的；其次，一個確定的磁場的某一確定的點，有且只有一個磁感應強度。因此，如果磁感線相交，就會出現兩個磁感應強度方向，這與實際情況是相互矛盾的。所以，通過網絡我們更加形象的了解上述現象，才會理解出現兩條磁感線的相交點迷茫、糾結的情況，因為相交點沒有“容身之處”。

二、 利用網絡資源消除物理知識的偏差

在物理概念的學習中，我們有時候會發現某些概念存在一定的偏差，會讓我們產生疑惑。如果只對教材內容進行研究，我們很難真正的消除物理概念上的偏差。這時，教師應該引導我們從大量的物理網絡學習資源中篩選出有用的信息，對教材的概念進行補充，并對概念中的偏差進行修正，從而使我們能夠全面的掌握物理概念，將其運用具體的問題中，解釋現實生活中的物理現象。并且，網絡資源是非常豐富的，當我們對某個問題存在疑惑時，我們既可以搜索相關的內容解答自己的疑惑，也可與網絡課程的教師進行在線交流尋求幫助，使我們可以學得更加明白。

比如，在人教版《高一物理必修1》最新版“牛頓運動定律”的學習中，我們的物理教師就將校園網利用起來，并制作一個新的網頁，使其能夠連接到校園網上運行。在教師制作的網頁中包含的內容非常豐富，不僅有牛頓三大定律的內容和詳細解說，還包含牛頓運動定律中的臨界問題和極值問題，以及牛頓運動定律的相關應用。不僅包含教材中的內容，還有從網絡中獲取的資源。在對內容和習題進行講解時，既有文字形式、圖片形式，還有動畫形式。在講解完網頁中的知識后，教師讓我們從中找出對自己有意義的內容，并讓我們分享為什么這些內容對我們來說有意義。同時，教師還讓我們找出網頁內容中有錯誤或者不夠完整的內容，并讓我們對其進行修正。通過這樣的方式，不僅讓我們對物理知識有更深刻的理解，對物理知識的偏差進行修正，還讓我們意識到網絡資源的價值所在，從而提高我們的信息素養。

三、 利用多媒體網絡創設物理情境

高中的許多物理知識都很抽象，我們理解起來比較困難，如果能夠將這些知識點融入到一定的情境中，就能夠讓我們更好的理解這些知識，還能將枯燥的課堂變得更加生動有趣。并且，抽象的知識用語言很難準確的描述出來，如果在描述的過程中，教師的用詞不夠貼切，還可能引起我們的誤解，從而影響我們對這些知識點的應用結果。多媒體網絡可利用圖像、聲音、動畫等調動我們的情緒，將我們的注意力集中起來，從而使我們能夠突破物理學習中的重難點。

以人教版《高一物理必修2》最新版“行星的運動”的學習中，教師利用flash動畫對行星的運動進行模擬，并讓我們觀看一些與行星運動有關的影片片段。然后，再將行星的運動軌跡抽象成物理模型，使本身就很抽象，我們也不可能進行實地觀察的行星運動變得生動形象。按照不同比例尺繪制的太陽系八顆行星及冥王星的軌道中可以看出，行星的軌道十分接近圓。于是，我們就可以將其抽象成一個圓的物理模型，對行星的運動進行研究。然后，再結合開普勒第三定律，我們可以發現，行星繞太陽運動的軌道與圓十分接近，處在圓心的是太陽；對某一行星來說，它繞太陽做圓周運動的角速度是不變的，也就是說，行星做勻速圓周運動。通過利用多媒體網絡創設物理情境，使得離我們本身很遙遠的事物能夠變得與我們接近，使我們能夠更加深刻的理解這些抽象的物理現象，從而提高我們的物理學習效率和對物理知識的應用能力。

結束語：

綜上所述，當今社會的網絡已經十分發達，其已經深入到教育領域，對高中生學習物理起著重要的輔助作用。因此，我們應將網絡充分的利用起來，利用多媒體網絡語言提升課堂的趣味性，利用網絡資源消除物理知識的偏差，并通過多媒體網絡創設物理情境，將抽象的物理知識形象化，讓我們能夠對其進行更好的理解，從而提高我們的物理學習質量。

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