初中思想政治課堂生活化教學

楊曉蓮

摘 要 在初中的教學學習中，思想政治課是其中必不可少的一門課程。它可以給學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，培養學生正確的思想與政治道路，讓學生從真正意義上成為社會主義事業發展的合格建設人與接班人。但由于思想政治課程內容的枯燥性，學生往往會對思想政治課程產生抗拒心理，在根本上排斥接受它的思想。因此，思想政治課堂的生活化改革勢在必行。

關鍵詞 生活化教學 課堂改革 初中思想政治

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

初中階段是學生學習習慣及生活階段養成的重要階段，這就要求學校老師及社會各界對此保持足夠的重視，堅持素質化教學。思想政治課程作為初中階段一門至關重要的思想理論課，對此發揮著重要的作用。思想政治課程在教學過程中更應該貼近學生生活，做到從生活中來，到生活中去，避免成為一門枯燥乏味的理論課程。而如何做到這一點，明確這一點的重要意義及實施方法，也就成為了思想政治課程教學工作者們所要去思考的問題。

1初中思想政治課堂生活化教學的必要性

1.1素質化教育的必然產物

隨著我國素質化教育的推行，老式的填鴨式教學及枯燥乏味的照本宣科式教學已經逐漸被時代所淘汰。尋找新的教學方式及手段的任務成為了推行素質化教育的重中之重。

1.2初中思想政治課堂課堂生活化理念

人們的習慣往往是在日常的學習生活中所養成的。而思想政治這門課的任務之一就是引導學生樹立積極健康的生活與學習習慣。隨著年齡的增長，初中生在生活中所遇到人和事也逐漸增多，而此時由于初中生的心智尚未成熟，是非觀容易受到影響。因此，這就要求我們教育工作者們在日常課堂學習中對學生輸以正確的理念，讓學生正確處理好與他人的關系，與集體、國家、社會之間的關系。

在課堂學習中通過引導學生自主的思考問題，并輔以日常生活中所遇到的問題，達到理論與實際相結合，可以有效的使學生的思維得到積極成長。并通過實際情況的課堂討論，激勵學生在日常生活矛盾中尋求一條解決問題的方法。真正意義上的成為一名新時代的初中生。

1.3現代社會的必然趨勢

隨著信息時代的來臨，社會的發展變得日新月異，人們的物質生活變得越來越豐富，同時，這也就要求著人們的精神層面得到提高，避免出現精神與物質之間的“瘸腿”。而隨著物質生活的不斷豐富，社會上的競爭也就隨之而然的變得愈發激烈，對現代人的生活壓力與責任也就變得越來越大。隨著信息爆炸，網上的信息變得良莠不齊，而學生在日常的上網學習生活中，難免就會接觸到這些問題。這便要求我們的學生在日常的學習生活中，提高自身素質，提前樹立好正確的人生觀、價值觀與道德觀，來應對這些形形色色的信息。我們因此要在日常的教學工作中，正確的引導學生。不能照本宣科，以書論書，脫離實際生活，片面乏味的去講解書上僅有的知識點。從而使學生喪失學習興趣，得不到教學應有的成效，從而達不到預期所期望的效果。因此，初中思想政治課堂生活化教學的改革實行已經刻不容緩。

2初中思想政治課堂生活化教學的方法手段

2.1認真觀察生活，將生活引入課堂

隨著教育改革，思想政治課程與生活的聯系也變得更加緊密，其許多內容也與日常生活變得息息相關。但由于教育制度仍存在著的許多不足，應試教育的橫行，使得課改沒有取得其應盡的效果。為了考試成績，一味地讓學生去抄寫、背誦，使得課堂僵化，不但學生聽得厭煩，老師也是講的苦不堪言。這就要求我們教學工作者改變講課方式，將日常生活中的點滴引入課堂，使課堂富有生活氣息，提升學生們的認知度與學習興趣。寓教于樂，發揮他們學習的主觀能動性。如現在熱播的《變形記》就可以在講“多彩的情緒”一課時引入課堂，通過直觀的事例，讓學生在不知不覺中融入學習，去深刻思考書中所展現出來的問題。并借此找出自身所存在的不足，有則改之無則加勉，調動起學生的積極情緒。

2.2對生活中身邊的事例加以分析，并變為書中理論

思想政治書上的理論，大多都來源于生活，只是經過編者的整合歸納，從而形成了課本上的理論。而我們教育工作者要做的，就是盡量將這些理論，再度還原成為鮮活的事例，利用事例的直觀性與生動性，來做到講解的深入淺出，讓學生自己從事例更好的去理解，提煉出這些理論。由于這些理論是學生自己所提煉出來的，因此，學生們能夠做到對這些理論印象深刻、理解到位。并從中得到自身的提高與升華。

2.3創建良好的課堂氛圍

有時學生上課的積極性不高往往是產生了對學習的厭煩情緒，認為這是強加給其的任務，對授課內容不予配合。這時我們教育工作者不能粗暴地以語言或作業來懲罰學生，那樣得到的結果往往會適得其反。我們此時應該樹立學生的主人翁意識，讓他真正意識到自己是學習的主體，調動他們的學習積極性。在日常授課中，我們教育工作者也要和學生們“打成一片”，融入到他們當中去，鼓勵學生敢于說出自己的看法與意見，不去做那高高在上的“孤家寡人”。這樣學生們在學習生活中遇到什么問題，就會敢于樂于與教師討論，交流。真正的做到自己去掌握學習的主動性，讓學生自己真正的愛上學習。

3總結

綜上來看，現階段及以前的初中思想政治教育，往往拘泥于形式，做不到真正的寓教于樂。因此開展思想政治教育的生活化刻不容緩，真正的讓學生做到學中玩，玩中學，讓學生真正的愛上學習，做學習的主人。

參考文獻

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