淺談高中美術特長生的成長

楊軍

摘 要 把一個普通高中生如何培養成一個具有美術特長、美術素養的中學生是我從教十幾年的使命。面對學生我們一方面要開設美術欣賞課、舉辦各類美術活動；另一方面也要培養優秀的美術專業人才通過高考進入更高的學府來提高學校的綜合辦學能力。因此從學生角度出發，學校對特長生的培養一方面使美術愛好者學到一技之長，另一方面也是給學生創造升入高一級院校深造的機會。

關鍵詞 美術特長生 培養 能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

回顧近幾年來，學校一大批學子走進全國重點大學許多同學相繼走進清華大學、中央美術學院、中國美術學院、中國傳媒大學、上海戲劇學院等國家一流品牌大學。隨著學校辦學模式的日趨成熟，產生了較強的影響力和輻射力。我有幸見證了學校的一個個輝煌。十年拼搏一朝決勝負換來笑逐顏開；數載培育今日結碩果贏得桃李芬芳。我在這個過程中對高中美術特長生的培養作出了探究。

應該指出的是所有的發展是在一個我校高位求進不斷改進的大背景下進行的。我從事或關注在高中美術教學與學生管理。高中美術特長生專業培養的理論研究無疑可以對高中生的行為進行理論的認識與實踐的論證。我校高中生從不懂美術培養成對美術有一定興趣；又由于文化課基礎不一樣、學生對專業的感受和接受能力各不相同。所以只能根據學科的特性出發，提倡學生專業發展的正確性，盡可能地對學生多作個別指導，以求最大程度地推進美術特長生成長。美術專業雖然在很大程度上是一種感性的教學活動，學生的學習主要也是一種感性的感受，沒有太多的規律可言，似乎很難在學生的學習中找到一種規律進行教學，我多年教學實踐證明還是有規律可循的。

1美術興趣的提升

學習興趣是學生學習自覺性和主動性的核心因素，是學生學習的強化劑。因此開好美術鑒賞課很有必要。教師在教學中采用恰當的教學方法培養學生的學習興趣，使學生積極、主動地投入到學習中去，將對提高學習效率提高教學質量起到事半功倍的效果。開拓高中學生的文化視野，陶冶他們的情操，提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的實踐能力和創新精神，促使同學們對美術的興趣。

由于美術學科性較強，有它的特殊性，學生除了要有較強的專業基本功之外美術作品的好與壞、優與劣、可賞性與非可賞性、感染力的強弱等方面要受到欣賞者的主觀制約，這就是藝術風格帶來的藝術魅力的作用。就以美術高考的作品評價來說，每一門課每一年有不同的專家進行評分，作為中學任課教師除了教授學生扎實的基本攻外又如何能使學生的藝術風格適應什么樣的高考要求。因此作為美術教育教學工作者要去尋找教學規律及學生發展的規律及相應的系統對策來提高同學們對美術的興趣。

2專業的循序漸進教學規律

許多中學美術教師在強大的高考壓力下，急功近利急于在學生身上出成果，過早的把專業中最高要求強加于學生的身上，造成學生無所適從手足無措的結果，最終事與愿違使學生到高考前反而不知道美術專業各門課如何操作、作品中的問題無法全面顧及，顯露出基本功的底子不足的弱點，沒有信心去應對高考。

循序漸進的教學規律是一個老調重彈的字眼，美術教師要正確地去運用它。在日常培訓中運用循序漸進的教學規律，制定了教學的階段和階段目標，并且根據制定的目標進行教學研究。

高中年級美術應達到目標：

高一年級學會幾何石膏素描、頭掛像石膏、靜物素描，早期就打好繪畫的基礎，同時培養一定創作能力，提高情操，參加對外美術比賽，優良率達到50%，合格率達到90%（力爭達到95%）。

高二年級對于有一定基礎的學生需要進一步提高繪畫基本能力，提高一些繪畫的熟練程度；開始進入設計部分的了解和學習。

高三年級對于有一定基礎的學生要加強模擬考試的練習，能夠在指定的時間內完成相應的作品。

3結合美術學科特點，對特長生進行科學管理

（1）美術專業有其獨特性，除和其他術科的專業差異外還存在思維方式的差異，管理不當就會導致學生的自由散漫或阻礙正常的教學活動這么簡單，而是注重在專業練習過程中進行德育教育。

加強公民道德教育，教育學生學會說話、學會走路、學會勞動、學會關心、學會感恩、學會做人。強化青少年學生的基礎文明素養，使學生文明程度進一步提高。地面無痰跡、室內無紙屑、桌椅無刻畫、墻壁無污印、出言無臟話、騎車無違章；不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不損壞公物、不破壞綠化、不粗言穢語。

（2）指導學生處理好專業和文化課的學習關系。美術生在高中三年的學習中和其他學生相比，可以說在某種程度上來說學習負擔要重一點。他們要多學習一門專業課，這一切在無形之中就會給學生增加很大的壓力，如果處理不好就會使學生文化、專業兩耽誤，進而會引起學生的厭學心理，嚴重的會造成一無所獲。

要解決諸多問題的關鍵是除了關注學生的生活、學習，更重要的是要運用有意義的方法指導學生自主學習。只要把學生的激情引發出來，那么其他的事情學生自己會主動的去完成任務。有許多學生認為自己在天賦上的不足而失去信心，結果是不但專業課學不好而且文化課也落下不少。這時候就要鼓勵學生，讓他們覺得自己是有用的是有潛能的，只是自己的潛能沒有得到挖掘，而挖掘的時間有長短。老師對學生的這一評價很容易讓學生接受的。通過教師引導由學生自己給自己增加壓力，促使自己得到全方面的發展。由老師引導到位，使學生自己認識到學習的重要性，進而研究自己文化課和專業課的具體情況，制定好自己的學習計劃，自覺地抓緊抓好學習和生活。

參考文獻

[1] 趙慧娟.關于高中美術特長生學習習慣的培養方法[J].藝術品鑒，2017（05）.

[2] 高凡.淺談初中美術特長生的培養[J].黑河學刊，2013（07）.

[3] 蔣云忠.淺談農村高中美術特長生的培養[J].美術大觀，2011（08）.endprint