現代化教學技術如何應用于文學專業的課堂教學

【摘要】新時期下，如何結合課程不同特點，將現代化教育技術與傳統教學方式融合并推進教學改革成為至關重要的課題。本文通過說明現代教育技術在古代文學課堂運用的重要性，提出現代化教學技術在文學課堂的具體應用措施與其注意事項幫助推進文學專業課堂教學。

【關鍵詞】現代化技術 文學課堂 應用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0046-02

隨著科技的發展，現代化技術的應用成為學校衡量教師教學水平高低的一個重要標準。在教學中，現代化技術手段使用的范圍甚廣，而文學知識與現代化技術的結合，將文字、聲音、影像、語育、圖片視頻等集為一體，有效改善了語文教學枯燥與乏昧的狀況，調動了學生的積極性，達到了增強文學課的教學效果的目的。因此，如何將現代技術與文學課堂教學有效的結合成為本文的研究重點。

一、現代教育技術在古代文學課堂運用的必然性

隨著科學技術的不斷進步，教育信息化早就突破了技術上面的難題，重點是它所引起的整個教育變革，就拿古代文學教學來說，教師把現代教育技術應用在教學之中，有效提高了學生的自主能動性。教學手段的革新勢必要求教師要不斷體改自身的業務能力。如：古代文學作品的創作受到多方面因素的影像，諸如當時的歷史環境、作家在當時社會上的所見所聞甚，至有時候突然靈感一現就可能賦詩一首。老師在課前精心準備的課件就可以大量的節約課上有限的時間，從而提高了學生的學習效率。

二、現代化教學技術在文學專業課堂教學中的應用途徑

在文學的認知理解力和運用能力方面的運用：

1.現代化教學技術在對文章感悟方面的應用。文學作品中重視對插圖的理解和文章的分析。利用多媒體，清晰的展示人物個體，引導學生感悟人物心靈美。觀看美的風景，美的事物能使學生在情感上產生共鳴，在性情上得到陶冶。因此，依靠美的事物來陶冶人的心靈。一是有利于將知識的系統性和環境的廣闊性融為一體，激起了學生主動地參與學習。二是有助于在有限的課堂環境中有利于拓寬教學空間。如：學習唐代詩歌《春江花月夜》的時候，可以在音樂的伴奏下，將和諧的大自然、悠淡的離情在學生的心里融合成一個完美的整體，從而感悟到詩人那種常感美中不足的哀怨。

2.在學生的理解力和對文章的把握方面的應用。運用現代化技術手段讓聲音、圖畫、動作、影像等成為學生的好老師，積極主動地調動學生身體與心理各方面的學習系統與能力，經過長期有意識的培養，他們的手、腦、眼、耳并用的能力就會提高，他們的聽、說、讀能力也會得到很大的發展。

3.提供豐富的教學資源。以整合方式應用信息技術，使學生在真實的環境中學習和接受挑戰性的學習任務，學生可以積極地對所學知識的有效理解，并且能夠達到他們的知識和技能學習目的。如：在學習第二次國內革命戰爭時期的文學時，如果依靠黑板眾多的詩人是難以全面涉及的，同時對每一個詩人的介紹及詩歌作品的講解也是有限的。運用多媒體教學將教師備課的講義，做成光盤，就能在一節課中將上述內容講完。

4.創設情景，激發學生求知欲望。 興趣是推動學生探求知識、獲取能力的一種動力。學生有了興趣，才能深切感知、思考、意會，并進而主動的創造。利用現代教學手段讓學生聽聽聲情并茂的錄音，欣賞品味形象化的詞句，通過動靜結合、情景交融的感官刺激使學生激動人心的情境效果，從而讓學生積極參與其中。在教學中，教師不能以繁瑣的分析和機械的練習去壓抑學生的求知欲和探索欲，而是在充分運用多種媒介綜合的基礎上把語文課變成朗讀比賽課、演講課、文學鑒賞課、討論課。如：在學習《荷塘月色》一文時，可以由老師從網絡上下載相關資料及音像制品，提供給學生作為練習和參考。在朗讀比賽中，老師協助學生制作背景音樂、PPT幻燈片、Authware及Flash課件等來配合學生的朗誦，從而來增強朗誦效果。

5.發揮圖表的作用。對于傳統教學模式，對于文學歷史的發展及其規律的講解一直是一個難題。有關這方面的知識，教材上所展現的并不是方方面面，很多細節都是教師多年教學和研究的積累，通過簡單的口授和板書很難清楚直觀的教授給學生，但是運用結構性圖表就能夠將這一問題迎刃而解，其優勢并不是簡單的文字就能夠比擬的。

三、注意事項

（一）科學適度

有的老師把所有的教學內容都凌駕于大屏幕上，一堂課就是跟著課間跑，甚至有的老師都沒有板書。一堂課下來，老師就像背書一樣，把老師屏幕上的信息一個字不差的背誦下來，現代化技術只是充當了講義和復印的作用。其優美的音頻效果，唯美的藝術畫面都被埋沒了。久而久之，學生會被這樣的“復制、粘貼”課感到枯燥無味，所有的新鮮感和興趣就會很快衰退.為此，需要我們在利用現代化技術手段的時候，把課件當作教學的輔助設備，也不能不管什么樣的文學課都用現代化技術，要反復斟酌，才會充分發揮現代化教學的作用。

（二）講究實效

現代化技術應用于文學課堂，一定要通過使用使學生產生能動反應。所以，不能讓輔助手段占據主導的地位，必須遵循適度和適用的原則，科學合理地發掘現代化技術手段的優點，例如：在講授話劇或小說的時候.讓學生觀摩已有的軟件，然后安排他們身臨其境的對經典的片段進行表演，更有助于他們對藝術特點的挖掘和領會。

四、結語

因為現代化技術創設了文學課堂氣氛，增加了課堂容量，便于學生對文學的理解與感悟，從而有效的提高了文學課堂教學效率。所以在文學課堂教育的過程中要充分的利用現代教育技術所帶來的便利條件，為學生營造一個更加完美的學習環境，提高教學質量。

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作者簡介：

牟宗達（1989.10.9-），牡丹江師范學院文學院助教，黑龍江牡丹江市人。研究方向：中國古代文學。endprint