高中語文教學中的幾點技巧

王小剛

【摘要】高中語文教育是高中教育的基礎環節，可是現在對于高中語文卻普遍存在著許多的誤區，這使得語文教學的開展面臨著諸多困難。本文力圖澄清這些困難，并給出相應的解決辦法。

【關鍵詞】高中語文；高考；語文教師

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、現階段我國語文教育的基本情況

語文是我國中學教育的一個重點學科，分值比重較大。可是學好高中語文不是一日之功，特別是對于語文考試而言，提分慢，見效難，學習與成績的提高不同步，是語文學習的一個基本情況。面對這樣一種學科特點，學生學習不能只靠考前突擊，而是應該根據自身情況并參考任課教師建議，自高一起就制訂一個完整的學習計劃。

通常認為，語文考試作為母語考試，每位學生都能做到熟練運用，因此不能拉開較大差距。事實的確如此，語文成績是所有高考科目中平方差最小的一門考試。某年應屆考生達90萬人，可是絕大多數考生語文成績基本都集中在105-125分，這部分考生占了全部考生的73%。可是這絕不能說明，這些學生如果再進行進一步的強化學習，不會在原來基礎上提高一個層次。下面筆者就如何切實有效提高語文成績，給出幾點參考建議。

二、針對語文高考的應對辦法

（一）有專門收錄好詞佳句的本子

這本專門收錄好詞佳句的本子主要有以下內容：

1.作文素材

作文分數在語文總分中占比最高，可是面對一個作文題目，有些學生搜腸刮肚也找不到合適的思路。限于考試時間緊張又不能長時間思考，所以不得不在缺乏思路的情況下開一個頭，由于這不是謀篇布局后才動筆的，所以寫得極為艱難，有些學生在有了一個不好寫的作文開頭之后邊寫邊思考，越到后來難度也就越大。這樣不僅使文章沒有章法，降低了作文質量，也大大耗費了自己寶貴的考試時間。其實，高中語文作文不外乎幾種類型，學生可以自己進行歸類。

2.語言素材

高考作文不僅注重對作文格式的考查，同時要求學生在文筆方面呈現華美。受過長達十二年語文教育的學生一定要顯示出擁有游刃有余地駕馭文字的能力，而不是只會一些粗俗俚語。在歷年的高考作文中總是能夠涌現出這樣一批語言生動、華美，令人嘆為觀止的范文。有的學生以文言古語寫作，顯示了深厚的古文功底，這些作文會使評卷人在枯燥的評卷過程中眼前一亮，通常會得到一個相對較高等級的分數。

3.思想素材

高考既然是一次為高校選拔優秀人才的考試，那么評卷人就應該對考生作文的思想深度作一番考查。每一份高考語文試卷都會有兩個閱卷人同時評分，這種評卷設計就使得每一位評卷人都能最大限度做到公平公正。因此，作文的思想性在評卷中還是很被看好的。學生在課下可以有選擇地摘錄一些名人名言，比如盧梭、歌德、席勒、陀思妥耶夫斯基、索爾仁尼琴等這樣一些既有文學家身份，又有思想深度的大師的語錄，細細體會這些語句，并把這些言論結合到文章中去。

（二）有專門收集錯題的錯題本

這一做法最先流行于理科，可是對于語文而言也同樣適用。錯題本要把錯題進行一一摘錄。首先，語文考試普遍要考的同義詞辨析題和讀音題就需要這樣去做。對于常人來說，總不免把一些看似相近的字詞弄錯，在拿不準字音時也傾向于按照形聲字的方式去處理，這對外行來說是可以接受的，可是對于接受語文教育長達十二年的學生來說，這種錯誤就需要避免了。語文課標中要求考查的同義詞辨析與漢字讀音總是有限的，通過三年的積累一定能夠在辨析與讀音方面取得很大進步。此外，容易出錯的地方是文言詞。文言詞在不同的語境中用法與含義都不盡相同，最初接觸文言文的學生很容易搞混。多音字辨析與同義詞辨析一樣，也是一個需要不斷積累的過程。

（三）在保證時間的前提下，寫字盡量做到工整

閱卷是一個極其枯燥乏味的工作，在數以幾十萬計的試卷面前，每位評卷人的心理壓力都不比考場上奮筆疾書的考生小。同文科綜合考試一樣，語文試卷的一個最大特點就是卷面需要親手動筆去寫的地方特別多。如果說數學考試幾乎有一半的分數都歸給了選擇填空，那么語文試卷一多半的分數都體現在書面上。一份干凈整潔的試卷可以使評卷人耐下性子讀下去，在這種評卷形勢迫切的情況下，走馬觀花地瀏覽是評卷的常態，而駐足去看試卷真的就無形中幫助了那位考生。

三、語文學科在新形勢下面臨的難題

學生對高中語文還存在不少的誤區，對語文的重視程度不夠。這是現在語文教育面臨的一個普遍問題。

由于分科的原因，部分學生在語文學習上花的時間不多。對于理科，如果在放棄練習一個月之后再重新答題，就需要一個很長的適應過程，而對于語文則好像并不存在這種情況，它看上去好像不如數學、物理、化學那樣有“套路”。語文教師在課上課下都頗有微詞，卻又無可奈何，不僅鮮有人聘用語文教師當家教，在各大高考補習班中也很難見到針對語文學科的補習。正是鑒于這種情況，在南方沿海地區的學校，有高中教師辭職去涉外教育機構擔任專職教師的情況屢見不鮮。

對于廣大語文教師而言，這種情況的確非常不公，可是語文老師一定要保持一個平常的心態。許多老師屢屢向校方提出這種困難，殊不知這樣一種局面不是學校一家可以左右的。相關教育部門應該加大對語文學科的關注和支持力度，比如CCTV-10主辦“漢字大會比賽”，就是讓社會各界重新重視語文的一個很好的活動。這說明雖然整個學科受到輕視，情況對語文老師不利，但現在已經有了一些轉機。

以上是筆者對現階段高中語文教育存在問題的反思以及一些不成熟的建議，希望在此基礎上能與教育界諸位同仁相互交流，彌補自身局限。寫作匆忙，文中未盡之處，希望廣大語文教育界同仁批評指正。

（編輯：馬夢杰）endprint