大學英語閱讀能力提高的策略研究

陳婷

摘要：在大學英語考試中，英語閱讀理解在總題數中所占的比重較大。但是目前很多學生在英語閱讀上存在做題速度慢、正確性不高的問題。為了更好地提高大學英語閱讀能力，本文針對英語閱讀進行分析，研究提高大學英語閱讀能力的策略。

關鍵詞：大學英語；閱讀能力；策略

一、英語閱讀概述

英語閱讀是英語學習的重要組成部分，英語閱讀將詞匯語法有效結合銜接，不僅能夠通過英語閱讀練習英語聽力，還能夠通過英語閱讀練習語法和詞匯。英語閱讀是學習英語的重要內容，也是有效掌握英語知識的重要手段。英語閱讀不等同于英語詞匯學習，其能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生更有學習欲望，從而有效掌握英語知識。筆者認為，英語閱讀能力與閱讀的準確性和閱讀速度有關。英語閱讀不像語文閱讀那么有深度，最主要的就是要閱讀準確，要提高閱讀速度。對此，提高大學生的英語閱讀能力應該從準確閱讀、提高閱讀速度兩方面入手。

二、提高大學生英語閱讀能力的策略

1.提高英語閱讀的準確性

要想提高大學生的英語閱讀能力，閱讀準確性是基礎。如果不能夠正確閱讀內容，那么英語閱讀速度再快也沒有任何實質性的作用。因此，準確性是提高英語閱讀能力的首要條件。學習英語的主要目的是為了能夠準確地與他人進行溝通，因此閱讀的準確性非常的重要。影響英語正確閱讀的因素有詞匯量和語法知識、文化背景知識。（1）增加學生的詞匯量和語法知識。詞匯和語法的掌握是英語閱讀的基礎，大學生掌握的詞匯數量會直接影響整體的閱讀效果。如果將英語閱讀比喻為一座高樓大廈，那么詞匯和語法就是大廈的一磚一瓦。大學生英語詞匯量掌握得越多，英語閱讀理解能力就越強。因此，擴大學生的詞匯量和語法訓練是英語閱讀教學中的重要環(huán)節(jié)。在閱讀教學中，教師應該注重詞匯教學，從詞法、詞意等方面增加學生的詞匯量。在英語閱讀中，大學生會遇到一些生僻的單詞，這時教師可以通過英語構詞法或結合上下文分析詞意。此外，教師應該加強學生的語法訓練，讓學生打好英語閱讀基礎。（2）了解社會文化背景知識。從目前的情況來看，英語閱讀能力不能有所提高的原因不僅僅是因為受到詞匯和語法的限制，語言背景知識也成為提高閱讀能力的主要障礙之一。一般來說，掌握大量的詞匯和語法知識有助于閱讀理解能力的提高。但是語言是文化的傳播載體，能不能了解的關鍵不是我們詞匯量的多少，而是我們是否有相應的文化背景。文化是閱讀的基礎，因此英語閱讀必須要了解文化背景知識。在講課時，教師要重視向學生介紹相關的背景知識。這樣能夠激發(fā)大學生的閱讀興趣，讓大學生自主探索英語閱讀背景，自主了解英語閱讀內容，從而達到事半功倍的效果。

2.提高英語閱讀速度

英語閱讀速度會直接影響到閱讀效率和英語閱讀質量，因此掌握一些英語閱讀技巧對提高英語閱讀速度是非常必要的。（1）閱讀技巧。閱讀技巧是提高閱讀速度和閱讀能力的重要條件。教師在教學中要有意識地培養(yǎng)學生的閱讀技能和閱讀技巧。要教會學生通過標題和上下文結合猜測生僻單詞的意思，然后運用略讀或者跳讀的方法閱讀，快速獲取有效的知識信息。此外，教師應該加強學生閱讀速度的訓練，規(guī)定學生在一定時間內閱讀完整篇文章。（2）培養(yǎng)閱讀習慣。良好的閱讀習慣能夠為閱讀能力的提高加分，也能夠提高英語閱讀速度。很多大學生存在不好的閱讀習慣，如閱讀時習慣發(fā)出聲音，用手指讀，等等。這些不良的閱讀習慣不僅浪費閱讀時間，也造成英語閱讀效率低下。因此，大學生在進行閱讀時，應該學會改變這些不好的學習習慣。（3）總結閱讀經驗，互相交流。閱讀最重要的就是要學會總結閱讀經驗，促進相互之間的交流。大學生應該善于利用互聯網或者自身的交際能力結識一些喜歡閱讀的朋友。為了提高閱讀能力，應該多進行交流，這樣才能取長補短，更好地提高閱讀能力。

三、結語

總之，提高大學生的英語閱讀能力必須要從提高英語閱讀的準確性和提高英語閱讀速度兩方面入手，這樣才能夠更好地解決當前英語閱讀存在的問題。

參考文獻：

[1]蔣婕.應用批判性閱讀教學策略，提升大學生英語閱讀能力[D].杭州：杭州師范大學，2015.

[2]母丹.非英語專業(yè)大學生元認知策略與英語閱讀能力的相關性實證研究[D].上海：上海師范大學，2014.endprint