民辦高等職業院校數學教師管理優化的實踐與探索

李娜

職業技術教育作為高等教育的一個重要分支，異軍突起，正處于蓬蓬勃勃的發展階段，成為教育發展不可缺少的重要力量。就民辦高等職業院校數學教師專業素養，教學過程優化和制度建立幾個方面進行分析，闡述了職業院校數學教師管理優化的重要意義。

高職教育數學教師專業素養優化管理一、營造氛圍，提升專業素養

一是開展主題教育，增強敬業意識。為凝聚人心、鼓舞士氣，讓每一位老師都能以飽滿的熱情投入工作，我們組織教師深入學習師德師風建設方面的文件，學習先進教師的典型事跡，在教師中開展各種主題教育活動，引領教師以欣賞的眼光發現身邊教師的閃光點，同時反省自身最需要在哪方面努力，如何爭做最棒的自己，激勵、引領教師向上、向善、向美，結合年度考核，對業務素質優秀、工作過程優化、教學業績顯著的最美教師給予表彰，組織年輕教師挖掘、整理他們的先進事跡，進行主題演講，此舉有力激發了全校教師做好工作的責任感、使命感和緊迫感，在全校上下掀起了一股爭先創優、干事創業的熱潮，同時也為教師專業素養提升營造了濃郁的氛圍。

二是強化校本研修，提升專業素養。一所學校事業能否得到迅猛發展，不在于教師數量的多少，而在于教師素質的優劣。惟有一流的教師，方能創造一流的業績。因此，培養一支專業素養豐厚、教育理念先進的優秀教師隊伍是學校事業發展的基石。近年來，我們每學期開學前都根據教師專業實際，精心編制校本研修計劃。我們的校本培訓有理念前瞻的專家講座，有名師優課的觀摩研討，有教學骨干的專題講座，要求教師每天學習不少于1小時，開源節流，積極安排教師外出培訓，讓教師及時感受最新課改資訊，定期進行展示、交流、提升教師學習成果。

二、建章立制，優化教學過程

教學過程優化是減輕師生負擔，提升教學質量，推進素質教育的重要途徑。惟有優化的充滿創造的教學過程，才能走出一條事半功倍、低耗高效的新路，才能有效推進學校事業發展。

在備課方面，要求教師潛心鉆研教材、教參，準確、深入地把握教材所蘊含的豐厚內涵，廣泛積累相關教學資料，并進行加工、處理，精心設計教學預案；在上課方面，要求教師努力踐行新課程理念，創設寬松、和諧的教學氛圍，重視能力培養和思維訓練，充分運用現代教學媒體，加強教學的直觀性、藝術性，因材施教，努力讓每一名學生都能得到充分發展，使每節課都成為展示學生生命靈性的美好家園；在作業布置與批改方面，要求教師加強作業設計的針對性、層次性、實效性，力求讓每一次作業都能有效促進學生鞏固知識、提升素質和良好學習習慣的養成。

為促進教師把教學過程優化做實、做細、做精，我們加強了對教師教學常規的巡查，定期深入課堂，檢查、了解教師課堂實施狀況，進行教師優秀教學設計和優課、隨堂課評比，以此激勵、引導教師高度重視教材的深入鉆研和教學技藝的切磋，引領教師將新課程理念與課堂教學優化有機結合，不斷提升教師課堂教學水平，優化教育教學過程。

三、創新管理，激勵引領推進

一是擬定并實施《教師工作量測算考評辦法》。我們根據各學科以及各項兼職的具體特點，進行科學合理的工作系數的界定，然后根據每位教師所承擔的工作，測算出各人每周工作量，對超工作量教師在績效考核時給予獎勵，促進了學校人人有事做，事事有人做，也有效激勵、引領優秀教師主動承擔超工作量教學任務，保證了教學質量的穩步提高。

二是加強教研組建設與管理。為了讓優秀教師充分施展才干，成為推進學校事業發展的重要力量，我校很早就開始教研組建設與管理的嘗試。我們根據教師構成，組建了數學科研教研組，科研組長由組內教師民主選舉，負責本組教師一切管理事務，有力促進了教研組研究氛圍的濃厚和教學過程的優化，提升了學校常規管理水平，也讓優秀教師在管理崗位上經受更多鍛煉，加快了骨干教師的成長步伐。

三是加強對教師的人文關懷。我們非常重視與教師的溝通、交流，及時傾聽教師的心聲與訴求，及時幫教師排憂解難，為教師工作、學習、生活創設寬松、舒適、溫馨的環境，讓教師置身于校園，猶如家庭般溫馨，增強了教師的向心力、凝聚力和執行力。

近年來，我們在優化教師管理方面做了一些嘗試和探索，充分激發了全校教師的工作熱情和創造精神。教師們潛心鉆研、苦練內功、提升素質的勁頭更足了；科研氛圍進一步濃厚，教研組微型課題研究紅紅火火；教學過程不斷優化，教學質量一直名列前茅，一個愛崗敬業、業務精湛、敢為人先的優秀教師團隊正逐步形成。

今后，我們將進一步樹立人本管理理念，不斷優化教師的服務與管理，切實加強教師隊伍建設，全面提升教師專業素養，為把我校建設成為展示職業院校數學教育的一張靚麗名片而不懈努力！

參考文獻：

[1]劉小楠.越南職業技術教育研究[D].廣西師范大學，2014.

[2]楊莎.津巴布韋職業技術教育的改革和挑戰[D].浙江師范大學，2012.

[3]陳丹.我國職業技術教育及其創新探析[D].東北大學，2008.