淺談初中思想品德課中的生命教育

彭竹仙

在初中思想品德課堂中開展生命教育，可以讓學生學會珍惜生命、關(guān)愛生命，幫助學生樹立正確的生命價值觀念，讓學生深刻地認識到生命的意義，從而實現(xiàn)人格的健全。思想品德課程作為對學生進行生命教育的主渠道，教師承擔著重要的教學功能，只有認識到開展生命教育的必要性，有計劃地開展教學工作，才能有效滲透生命價值觀，讓學生感受到生命的美好。

初中思想品德生命教育必要性方法一、開展生命教育的必要性

（一）教育本質(zhì)的回歸

印度詩人泰戈爾曾經(jīng)說過，教育應當是向人們傳遞生命的氣息。因此，教育實際就是一個體驗和回歸的過程，在這個過程中，人要認識到生命真諦和價值，要做對生命發(fā)展有意義的事情，要珍惜、珍愛生命。由此可見，生命教育實際是教育的源泉，也是教育的最終目的。

（二）有效推進素質(zhì)教育

我國當前推行的素質(zhì)教育是建立在以人為本的科學發(fā)展觀的基礎(chǔ)上的，在學校要實現(xiàn)以學生為本，就必須把學生的訴求和發(fā)展放在首位，以學生為根本，根據(jù)不同學生的不同特點，找到最適合他們發(fā)展的路線，開發(fā)他們的潛能，實現(xiàn)科學發(fā)展。生命作為發(fā)展的前提和根本，在堅持以人為本的同時，應當認識到生命是堅持以人為本的前提和保障。在學校開展生命教育，符合人文教育的精神，有利于挖掘每個生命個體的能量，幫助學生了解生命的真諦和意義，培養(yǎng)學生的責任感。對于每個人來說，只有珍視生命，學會生存，才有可能實現(xiàn)人生的其他價值。在實行素質(zhì)教育的過程中，生命教育作為突破口，必須貫穿到整個學習生活中，才能有效促進教育的全面發(fā)展。

（三）強化學生生命意識

我們都知道“生命誠可貴”這句話，可見人最寶貴的就是生命，生命是人開展一切活動和獲取成功的前提，但是在當前青少年成長過程中，我們經(jīng)常能看到一些學生為了一點小事想不開，內(nèi)心挫敗或抑郁，而出現(xiàn)漠視生命輕生的現(xiàn)象。或者有些青少年在學校或者生活過程中，因為一點小事與人發(fā)生摩擦，失去理智謀害生命，行為令人發(fā)指。據(jù)我國調(diào)查顯示，我國每年都有超過一千五百萬的中小學生失去生命，而其中自殺、校園暴力等占的比例最高，這給教育工作者和整個社會都敲響了警鐘，青少年的生命教育已經(jīng)刻不容緩！如何在教學中幫助學生認識生命和感受生命的意義，幫助他們形成良好的人格，是當下亟需關(guān)注的課題。

二、初中思想品德課開展生命教育的方法

（一）充分運用教材中的相關(guān)內(nèi)容

在初中思想品德課程教學中，要讓學生掌握的主要有三條主線，第一是個人的成長，第二是自己與其他人的關(guān)系，第三是自己與集體的關(guān)系，這三條主線中涉及的內(nèi)容關(guān)系到學生責任感和法律意識的培養(yǎng)，關(guān)系到他們是不是能樹立正確的生命價值觀念，因此，在教材中涉及到的關(guān)于生命教育的內(nèi)容，教師必須格外重視，并能給予充分挖掘。比如教師在講授“珍愛生命”這部分內(nèi)容時，除了講課本上的案例之外，要讓學生重點認識到生命的獨特和珍貴，能從案例中體會到熱愛生命和大自然的重要意義，在欣賞生命的同時自己的人生也在不斷完善。教師通過教材讓學生充分全面的認識自己，通過課堂上的引導，讓學生能發(fā)揮自己的潛能，在實現(xiàn)自我價值的道路上不斷前進，實現(xiàn)自己人生的精彩。特別要注意的是，教師要通過案例告訴學生，人生在世難免會遇到磕磕絆絆，在遇到挫折和困難的時候，我們想到的不能是怎么逃避，而是應具有健康的心理和頑強的意志，能珍惜生命，勇于戰(zhàn)勝困難。

（二）挖掘社會熱點，教會學生珍愛生命

運用社會熱點新聞事件，讓學生更加真實的感受到生命價值，是富有生命力的教學方式，是教師在日常教學過程中可以大膽運用的途徑。社會熱點讓思想品德課活了起來，也給教材注入了最新鮮的內(nèi)容，這對于真實的展現(xiàn)教學內(nèi)容，提升學生的學習興趣，活躍課堂氣氛具有重要的作用。在教學形式上，教師可以選擇播放視頻，展示圖片，也可以以講故事的方式將學生帶入情境，從而激發(fā)學生積極主動思考的精神，通過真實的案例再現(xiàn)，喚醒學生尊重生命、熱愛生命的意識。

比如講到我們要關(guān)愛他人的生命健康的時候，教師可以列舉震驚中國的藥家鑫殺害同學的案例，通過播放藥家鑫整個案件的新聞視頻，教師可以提出相應問題：你如何看待藥家鑫殺人這件事情？你覺得整個事件對你的啟發(fā)在哪里？通過視頻的觀看，學生能夠獨立思考問題，能夠深刻認識到不珍惜他人生命健康會釀成什么樣的嚴重后果。通過真實的案例，學生能夠真正的敬畏生命，能夠認識到暴力帶給人們的傷害，也能認識到人要懂法，要做一個知法守法的人，增強了學生的生命意識。再如，在講解“為堅強喝彩”這部分內(nèi)容時，教師可以收集5·12漢川大地震、舟曲縣特大泥石事件中有關(guān)救援報道，還可以收集游走在健全人和殘疾人之間的“刀鋒戰(zhàn)士”奧斯卡·皮斯托瑞斯的肋骨骨折，卻堅持跑完接力的美國選手米切爾等人物事跡。通過圖片展示、視頻播放，學生能深刻感受到在災難和困難面前人們所表現(xiàn)出來的堅強、對生命的強烈渴望以及創(chuàng)造奇跡的潛能，從而喚起學生對生命的熱愛和珍惜之情，同時也增強了他們戰(zhàn)勝困難和挫折的信心。在講我們要承擔的社會責任這一塊時，教師可以通過播放《感動中國》的視頻，讓學生首先了解一些感人的事跡，看看這些平凡的人物身上大無畏的精神，啟發(fā)學生在這些感人的事跡中思考生命的價值，榜樣的力量是巨大的，通過正能量的傳播，學生可以逐步理解生命的價值和意義，同時學會思考。

（三）學會感恩身邊人

讓學生學會感恩，是進行生命教育的另一部分重要內(nèi)容，感恩教育主要包括兩方面的內(nèi)容，第一是讓學生珍愛自身的生命，即能關(guān)注個人身體健康，愛護身體，能健康、綠色的生活，具有良好的作息時間，能在遇到危險時開展自救。第二是勇于承擔責任，初中生已經(jīng)是十幾歲的少年，他們已經(jīng)具備了一定承擔的能力，比如在家里可以積極地做一些家務，能為父母分擔些雜務，同時要聽從父母的話，孝敬父母，能夠感激父母養(yǎng)育的恩情，盡量不讓父母再為自己過度操心，做一個在校讓老師放心，在家讓父母和家人放心的好學生。第三是要學會與他人和睦相處，作為社會中的自然人，學生要學會心懷感恩，能學會與不同性格的人和睦相處，只有做一個熱愛生活的人，才能在成長過程中不斷實現(xiàn)自身價值。

另外，有意義的社會實踐也是幫助學生學會感恩的主要途徑，學生在活動中體驗親情、友情，體驗同學之間的關(guān)愛，也可以體驗活動中的困難，在活動中激發(fā)他們克服困難的勇氣，逐步學會戰(zhàn)勝困難。在教師和小組成員的幫助下，克服心理障礙，取得成功。同時，也要教給學生戰(zhàn)勝挫折的方法。生命教育除了讓學生認識到生命的意義和價值之外，還要讓學生能夠堅強和自立，初中思想品德教師要能從多方面開展教育，培養(yǎng)學生愛的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中階段的思想品德課要通過生活化的教育讓學生們感受到生命的可貴，通過家庭、社會與學校三者之間的配合，喚醒學生內(nèi)心的生命意識，讓學生對生活充滿信心。孩子是國家的未來，注重孩子的生命教育，通過多種多樣的教育形式，讓他們掌握基本的生活常識和技能，能正確認識生活中的困難和危險，煥發(fā)生命的活力。

參考文獻：

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