優化假期指導，助孩子快樂生活

張劍

怎樣引導孩子過好長長的假期，這是關系到數以億計的少年兒童教育的新課題。家校教育同等重要，應和諧同步。學校指導必不可少，應優化管理。家庭指導責無旁貸，應科學合理。

假期指導優化實踐活動套餐“假期指導”的推出，就是為了解決假期中的“教育斷層”問題。所謂“假期指導”，就是利用孩子們的所有節假日對兒童少年實施教育的方案。這也是一項教育工程，是學校教育計劃的重要補充，又是實施社會教育、家庭教育和孩子自我教育相結合的形式。

一、學校指導必不可少，應優化管理

（一）職責明確，分管到位

建立學生假期生活指導網絡，由校長、德育小組、少先隊大隊輔導員組成領導小組，校外輔導員和班主任為學生假期生活的具體指導者。在放假前專門召開會議，大家統一認識，明確目標，尤其讓各位班主任明確自己的職責——假期學生生活的指導職責。假期前，大隊部出臺《實踐活動套餐》，德育小組完成《假期生活指導手冊》，班主任加強對學生假期生活的指導，為學生分好學習小組，選配好假期生活指導老師。

假期中要求指導老師多了解附近學生假期生活情況，及時指導。要堅持家訪和電話聯系，家訪和電話聯系的不少于80%，作好記載，開學后匯報交流。

（二）重安全教育，學自護本領

平時利用講座、紅領巾廣播電視臺、宣傳櫥窗等教育陣地，幫助學生增強安全意識和法制意識，學習各類自我保護的知識和技能。

（三）《生活指導》人手一冊，推行實踐活動套餐

實踐活動“套餐”是本著從學生興趣出發，休息為主，寓教于樂的原則，根據不同年齡學生特點而制定的，內容豐富，融入《假期生活指導手冊》之中，分成了必知、必守、必行三個部分。必行部分是《手冊》的重點內容，為學生設計了非常具體的社會實踐活動給了孩子們一個自主安排假期生活的空間，使同學們可以根據自己的需要來接觸生活，了解社會，過一個真正愉快而有意義的假期。

二、家庭指導責無旁貸，應科學合理

假期中，學生的活動場所從學校轉入家庭和社會，因此指導小學生的假日生活，責無旁貸地主要落在孩子的首任教師、終生生活指導教師——親愛的家長肩上。

孩子的假期生活不科學，或因生活內容枯燥貧乏而使孩子養成無聊懶散的消極態度，甚至染上壞習慣、壞品質，那么，連學校教育的那一半也會被沖垮：有的小學生度過一個假期忽然不愛學習了，而且染上了不正當的行為習慣；有的孩子過了一個雙休日，星期一上學就無精打采，精力渙散，形成了所謂的“5+2=0”現象。這就是經常發生的疏忽假期指導的嚴重弊端。孩子消磨的不是無用的時日，而是人才幼苗們比金子更寶貴的年華；失去的不是無用的“邊角料”，而是孩子多彩多姿的童趣、積極進取的童心和本來可以通過假期獲得的人生最寶貴的獨立性和創造精神。啊，學校在辛辛苦苦地培土育苗，成果卻在假期中嘩嘩嘩地“流失”！這怎不叫人痛心疾首呢！

當然，我們決不提倡父母做小學生的“伴讀”“督學”或“書僮”；最好的家庭教育是父母自身的理想追求，積極的生活態度和火一樣的熱情。

1.父母有斑斕的生活內容和迷人的精神世界，是教好孩子、指導好假日生活的根本條件。

父母認真負責地工作，專心致志地閱讀，朝氣蓬勃地鍛煉，有條不紊地持家，熱情誠懇地待人，以及所有活動中自然流露的言語神情，無不給孩子強大而積極的心理影響。另外，父母正當的業余愛好是最能誘發孩子良好興趣的感染物，如下棋、種花、剪報、繪畫、聽音樂等，都能使孩子熱愛生活，勤于思考，擴大知識面，養成良好的心理品質。尤其在假期，孩子最需要的正是這些精神佳肴，父母順便帶孩子做伴，又玩又學，就是實施了最理想的假期指導。所以說，父母本身就是孩子的“教科書”。

2.指導孩子的假期活動，務必要逐步放手，鼓勵孩子向主動性、獨立性、創造性和小伙伴之間的群體活動方向發展。

這不僅是為了節約家長的時間，更重要的是，這樣做本身就是為了培養孩子獨立的人格。這也是小學年齡段家庭教育最難能可貴之處。家長教育藝術的高明，表現在能指點孩子整天忙自己的事，家長只要稍加觀察、引導和評定就足夠了。家長對孩子活動的關心應表現為“精神參與”，而不是包辦代替。

3.科學合理照顧和安排孩子的假期生活，并積極參與一些孩子的活動。

（1）孩子們在校期間養成了做早操、課間操的習慣，假期中家長要幫助孩子把這個鍛煉的習慣保持下來，同時也必須堅持早睡早起。還可以帶孩子到大自然中充分享受我們的假期，比如：遠足旅行，觀賞冰燈，學習游泳、滑雪、滑冰等等。這些室外活動是鍛煉身體和預防疾病的最好手段。

（2）關注孩子用餐營養。

（3）及時掌握學生的身體健康狀況，防治結合。

（4）同樣關注孩子的安全問題。

假期，給孩子們創造了一個休息的時間，使他們的身心得到了徹底的放松，還可以讓他們真正找回屬于童年的快樂。

參考文獻：

[1]顧衛權，黃玲巧.少先隊員假期生活指導的實踐研究[J].上海少先隊研究，2013，（03）.