中職學生學習現狀及提升對策研究

王坤

隨著社會的進步與發展，技能型人才越來越受社會所需，職業教育也漸漸受到關注。中職學生是一個相對復雜的特殊群體，目前的學習狀況較難滿足社會發展對中職學校人才培養的要求。因此，研究落實如何更加有效地激發中職學生的學習興趣，全面的提高自身綜合素質，以便更好地適應當今就業形勢的對策尤為重要。

中職學校學習現狀對策一、中職學生的學習現狀

目前，相當多的中職學生學習狀況不佳。出現了學習目的不明，學習主動性欠缺，學習方法不合適，自我控制力較差，產生厭學情緒，同時存在嚴重的逆反心理等現象。具體情況如下：

1.學生的生源質量每況愈下

目前，我國中職學生主要來源于沒有順利考上普通高中的學生，甚至存在一部分群體尚未達到初中畢業的水平；其次，還有部分沒有考上大學的高中生；最后，有極少部分是已經大學畢業但是就業不佳的大學生。這種多元化的生源，使得中職學生的文化基礎良莠不齊，大部分學生的基礎相當薄弱，給中職學校的教學和管理帶來很大的困難，嚴重影響職業教育目標的實現。

2.絕大多數學生存在學習困難

首先，缺乏正確的學習動機。大部分學生在中職學校念書都有一種“被迫無奈”的感覺。家長不愿意孩子過早地流入社會，影響孩子的身心健康發展，但又沒有從本質上激發孩子念書的欲望。學生沒有學習目標，學習動力。甚至連自己都弄不清“為什么要來念書”“為什么要選擇這個專業”“畢業以后應該干什么”諸如此類的問題。學生學習主動性不高，大部分學生的基礎比較薄弱。之前存在的不良學習習慣依然影響著學生，課前不預習，課中不積極思考，課下不按時復習；其抽象思維能力、邏輯推理能力、總結歸納的能力較弱。上述因素，致使學生喪失學習的信心，久而久之，使得絕大多數的學生出現了厭學情緒。

3.家長的影響

就讀于中職學校的學生家長，大部分缺乏精力與孩子溝通和交流，同時還存在沒有接受系統的文化教育。很大一部分家長困惑于該如何正確有效的教育孩子。調查顯示，中職學校學生的家庭狀況表現為以下幾類：（1）單親家庭，孩子由父母一方教養，家長迫于生活經濟壓力，無精力教育引導學生；（2）留守家庭，這種家庭的父母大部分是以種地為生，靠天活命，為了改善生活質量，外出打工，常年外出，無力管教學生；（3）個體家庭，父母親打點生意，疏于對學生的管理。即使部分家長有較為充足的時間，也欠缺與孩子進行行之有效的溝通，這種惡性循環，使得中職學生學習狀況不佳。

4.教師的影響

目前，因為諸多原因，致使中職學校的教學效果差強人意。隨著近幾年中職學生數量的增加，部分學校的師資力量已經明顯不足，教師的任務不斷加重，使得一些教師心有余而力不足；部分教師缺乏對中職學生人才培養模式的認識，使得教學的理論和方法缺乏創新，對學生的吸引力不強，難以提高學生的學習興趣。

5.社會價值的取向

受社會不良因素的影響，使得很多群體認為中等職業教育屬于“二流教育”。致使部分中職學生不能正確認識和評價自己，常常出現自我否定狀況。這種落差使學生產生嚴重的自卑感，再加上中職學生正處于青春逆反期，也會使得部分學生消極學習，甚至放棄學習。

二、改變中職學生學習狀況的對策

1.對學生加強職業教育，使其產生明確的專業學習目標

學校應該采取形式多樣、內容多彩的辦法向在校學生宣傳職業教育在社會發展的過程中占據不可替代的位置，使學生樹立正確的職業教育觀念。同時還應開展全程化的職業生涯規劃教育，使學生對所學專業和將從事的職業有明確的了解，認識到社會對中職學生人才培養的要求。這些工作的落實，有利于促進學生樹立明確的專業學習目標，端正學習的態度。

2.培養學生健康的學習心態

首先，應該激發學生的學習興趣。其次，應該提高學生的學習自主性，使學生養成從“要我學”轉變成“我想學”的學習模式。再次，應該改進對學生的評價體系。通過建立“多元”化的評價機制，把形成性考核評價與終結性考核評價相結合。最后，應該加強學校的學風建設。一個好的學校，是應該具備良好的校風和學風。如果具備了良好的校風和學風，就能很好地提高學生學習積極性，激發學生的學習熱情。

3.轉變學校觀念、加強師資建設

轉變現有陳舊的觀念。在新的形式下，中等職業的學校教育應在確保不斷提高學生的專業知識水平和業務能力發展的同時，還應對廣大學生進行文化和精神素質的教育。

加強師資建設。為了更好地適應社會需求和發展，各級教育部門應鼓勵教師到高等院校從事相關專業的業務深造，加強他們與其他中等職業學校教師的溝通，增加信息量，以促進中等職業教育教學深入研究和發展。為了提升自身專業素養，學校要多鼓勵自己的教師考取碩士研究生或者成為雙師型人才。只有這樣，中等職業教育的教學水平和教學質量才會邁上一個新臺階，中等職業教育事業也才能不斷得到發展。