初中數學教學的幾點實踐與思考

火高上

在新課程改革的指引下，要求初中數學教師能夠從根本上改變既有的教學觀念，擺脫傳統教學模式的束縛，能夠將更多的精力和時間放在培養學生的自主學習能力、自主探究能力上，讓更多的初中學生能夠去主動的鉆研、理解、想象更多的數學知識，以確保其對初中數學知識產生濃厚興趣的基礎上，讓其掌握更多的數學知識和技能。所以說，在新課改不斷深入發展的今天，對初中數學教學的相關內容進行進一步的分析和研究，就顯得尤為重要和必要了。

初中數學教學實踐教學思考初中數學的學習是一個連續和循環漸進的過程，相應的，如何提高課堂的教學效率和效果是需要廣大的初中數學教育教學工作者一直努力的方向和目標。而本文僅是以北師大版初中數學教材為例，分析了教學的特點，并就如何切實的做好初中數學的教學實踐工作進行了反思和思考。

一、北師大版初中數學教材特點

第一，主題引導的過程中主要是以相關的圖例來引入的，而情景中心的解構也比較簡潔明了，能夠讓學生形象的感覺相關的知識，不僅容易讓學生接受，而且比較符合學生的心理狀態，而且也比較貼合生活實際。總之，經教學實踐證明，能夠有效地引發學生的學習興趣和積極性。

第二，整個教材的問題意識比較強烈。也就是說，北師大版的數學教材中涵蓋較多的諸如“做一做”“想一想”“議一議”的學習欄目，而這些欄目的設置能夠有效的提醒學生要勤于思考、勤于動手鍛煉，對于學生數學學習能力的培養和學生數學思維的形成都有著一定的幫助和促進作用。

第三，北師大版的數學教材具有較強的拓展性和實用性，也即使說教材中提供的很多隨堂練習的習題都是源自于生活實踐的，學生在練習的過程中能夠直觀的感受到這些習題的溫度，不僅能夠有效的滿足初中生正在萌芽的用知識改變世界的心理，而且能夠有效的激發學生的探索數學知識奧秘的心理，對于學生的成長和良好學習習慣的養成有著一定的促進作用。

第四，北師大版本的初中數學教材中，每一個章節的結束都有知識回顧與思考的欄目。而這一欄目的設置不僅能夠幫助學生將所學習到的數學知識系統化和條理化，而且能夠有效的激發學生學習數學的信息和興趣，同時也有助于數學學習的本質是為了社會生活服務這一目標的達成和實現，充分地體現了初中數學的價值和魅力。

二、切實做好初中數學教學工作的反思

由上述分析可知，相比其他版本的初中數學教材，北師大版本的初中數學教材有著自身的優點和特色，而如何確保這一教材實現價值最大化，更好的服務于初中數學教育教學工作，就需要廣大一線教師的共同努力，本文僅是筆者結合自身多年的初中數學教學實踐經驗，和自身所掌握的專業知識和技能，就如何切實地做好初中數學的教育教學工作進行了如下反思和思考。

1.數學教師要樹立正確的教學理念

一堂初中數學課能否高效的完成，首先，取決于教師的教學理念是否正確、科學。所以，在實際教學的過程中首先需要教師樹立教學聯系實際的教學理念，能夠從生活中發現數學問題，并能夠引導學生用數學知識解決生活中的問題；其次，要教會學生正確學習數學、解答數學知識題目的方法和思路，充分利用北師大版初中數學教材的編排特點，注重從邏輯上引導學生歸納相關的數學思路，并能夠讓學生形成數學思維；此外，讓學生形成合作學習、研究性學習的先進學習理念，充分利用教材中提供給的“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，做好隨堂練習教學工作，有效激發學生的學習熱情。

2.培養學生形成數學思維

正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，所以，在初中數學教學的過程中培養學生形成數學思維比僅僅的教會學生會解答幾道數學題要更有用。因此，數學教師首先要對學生的思維速讀進行訓練，例如可以編排一些速解題、也可以編排一些概念性廣、有一定靈活性的判斷選擇題等；其次，要對學生的思維質量進行訓練，也就是說通過剖析各種解題方式等教學方法讓學生學會一題多解、多題一解；此外，要培養學生的逆向思維，不斷開拓學生的思路，并逐漸形成數學思維。

3.加強師生之間互動交流的力度

師生之間互動交流力度的加強，一方面，需要教師能夠多關心學生、引導學生；另一方面，也需要學生積極主動的與教師溝通自己的學習方法、學習心得，在相互溝通交流中共同進步。

三、結語

總之，在新課改的背景下，如何切實地做好初中數學的教育教學工作，需要廣大的一線教師一直努力的方向和目標。而經過對教學實踐的反思發現，要想切實的做好初中數學的教育教學工作，就需要教師能夠正視初中數學教學的客觀實際，能夠以揚棄的態度對待初中數學的教學改革工作，不斷的提高自身的職業素養和專業技能，加強對學生的培養力度，以確保中學數學能夠成為更多學生喜歡的科學。

參考文獻：

[1]張紅蘭.對21世紀初中數學教育的幾點思考解析[J].大陸橋視野，2016，（14）.

[2]朱純益.對初中數學教學的幾點思考[J].散文百家，2016，（08）：168.endprint