全國大學生廣告藝術大賽融入Flash動畫課程教學中的創作與思考

余妹蘭++王利元

Flash動畫課程教學如果只是單一的把每個知識點進行講解，解決技術與知識點的問題，學生不能很好的進行轉換及綜合運用，那么學生只能掌握技術，而不能將它在創意與思維方向開展思索。湖南藝術職業學院影視動畫專業借助全國大學生廣告藝術大賽活動，學生通過參與大賽，進行創意方案與Flash動畫制作結合，一起完成大賽的動畫廣告短片的創作。由動畫學生楊馮、肖雯娟同學創作的《三九胃態——親情篇》獲得第八屆全國大學生廣告藝術大賽湖南賽區二等獎，這樣激發了學生的創意思維與Flash軟件技術的掌握，全方位培養學生的綜合素質能力。

Flash二維動畫動畫創作一、Flash動畫課堂教學

以湖南藝術職業學院為例，Flash動畫這門課程是高職動畫在第三個學期開設的一門動畫專業課程，講解二維動畫角色造型的制作、場景制作、運動規律與動畫設計、Flash逐幀動畫的制作、動畫鏡頭與景別制作、動畫特效制作、二維動畫影片合成輸出、動畫公益廣告制作綜合實訓等。由淺入深的從Flash軟件工具的基礎到動畫片制作的整個流程的講解。有了前面對Flash軟件的制作能力和原畫設計、場景設計等課程的基礎，第四個學期加強動畫片制作能力，開設Flash動畫制作實訓課程。

二、全國大學生廣告藝術大賽選題及創作

全國大學生廣告藝術大賽的啟動時間是每年的1～2月份，提交作品是6月中下旬。那么創作的時間就正好對應我學院第四個學期開設Flash動畫制作實訓課程進行創作，學生在這個課程里通過制作廣告動畫短片來加強專業的學習，從中來檢驗學生的創意及制作能力及教師的教學能力，讓教師不斷的加強教學實施的經驗，從而更好的指導學生來完成作品。

首先，全國大學生廣告藝術大賽中的選題有許多（vivo手機、三九胃態、無人機等）。在上課的過程中，我們要求每個學生都來完成一個劇本，對你自己感興趣的選題寫出你的創意方案。

從這期動畫班同學中，我們選出楊馮同學的劇本，他的主題是《三九胃態—親情篇》，首先三九胃態有不同的包裝與定位人群，現在廠商需要制作廣告片是三九胃泰-橙色裝人群，品牌性的文字表述：暖暖胃，暖暖心！以25～35歲都市年輕白領為主要溝通人群，重視感情交流、關注家人、朋友健康，處于事業上升期，對工作和生活都有較高要求，希望緩解癥狀，更好地投入到新的打拼中去。產品屬性：（1）區別于一般胃藥，需熱水沖泡，具暖胃功效；（2）溫胃止痛。用于慢性胃炎，胃寒，飲食生冷，受涼。

根據廠商在全國大學生廣告藝術大賽中發布的要求，楊馮同學創作的《三九胃態—親情篇》這個劇本是表達年輕白領在公司加班奮斗的過程中，三九胃態在胃痛的時候就像父母給兒女的關愛一樣溫暖，暖暖的很貼心。下面從以下幾個方面來談談動畫創作：

（一）《三九胃態—親情篇》對劇本及分鏡進行思考：

學生主創人員：楊馮肖雯娟；時長：30秒

劇本及分鏡：

深夜公司

主角（人物為簡筆畫，線條簡單細膩）

1.夜深人靜的公司里，只有主角的桌子亮著燈，它在工作臺上拼命的畫著工作任務（暗色調，配上冰冷的月光，襯托出冷清孤獨的感覺）。

2.忽然主角胃開始有一絲疼痛，他抿了下嘴繼續工作，但是接著而來的是胃部的劇烈疼痛。

3.胃部的絞痛讓它皺起了眉頭，想起父母叮囑道要按時吃飯。

4.它略有顫抖的手伸向了父母給的999胃泰顆粒。

胃里：

1.抽搐的胃相受到佛光照耀一般從上而下開始緩緩平靜。（胃泰散發暖色，胃為深紫色，藥經過的地方變為暖色）

2.999胃泰慢慢到達胃里散發出太陽的光芒。

公司：

1.主角仿佛回到了那個充滿溫馨的家里（家的外圍為冷色，窗口散發暖色）

2.在家中父母已經做好了一桌美食笑瞇瞇的在等它

廣告語（結束）：999胃泰，暖心暖胃讓你有家的感覺

（二）《三九胃態—親情篇》角色造型的設計與制作

根據劇本，我們需要制作的是公司白領、爸媽的角色造型設計

公司白領：在我們的印象中，公司白領是白襯衣、打領帶、藍褲子，坐在高檔寫字樓。

首先要確定角色造型的基本風格，概括角色造型的基本特征，其次根據確定的角色造型特征風格繪制造型，掌握在Flash中繪制角色造型的基本流程，并通過角色造型的項目制作，熟悉Flash工具箱中鋼筆、線條、橡皮等工具的使用。在制作的過程中掌握Flash動畫角色造型建立元件的方法，了解動畫角色造型制作中庫與元件的關系。

（三）《三九胃態—親情篇》場景設計與制作

在動畫片中，場景起著相當大的作用。場景應符合劇情的內容，體現時代的特點、時間性質。故事發生的地域特征、民族文化、人物生存氛圍等。

在《三九胃態—親情篇》場景設計中我們考慮到人物設定是公司白領在高檔寫字樓里面工作，在開場的時候我們就是用一張晚上（用天上的月亮與星星進行點綴，交代是晚上的情形），高檔寫字樓，進入辦公區域之后就是辦公室每個人一個座位的白領辦公區域的場景。場景設計與制作用Illustrator軟件進行制作，在Flash里面進行動畫的制作來完成。

（四）《三九胃態—親情篇》配音及合成

我們將前期制作的各鏡頭合成完整的短片。在中期制作完成之后，動畫是以單一片段形式存在的，并非是完整作品，只有經過后期制作中片段的剪接以及特效處理等工作后才能成為一部完整的作品。多余的素材，聲音與畫面的同步，鏡頭的組合串聯都是在這一工作中完成的。

整個短片分節進行制作完成了，就要考慮到配音與整體合成，配音在動畫專業來說是比較難的一部分，我們不能進行專業配音，這時候就需要用到我院播音與主持專業的同學一起配合完成。等錄完音之后我們在Flash軟件里進行合成，完成整個短片的制作。

三、總結

全國大學生廣告大賽融入Flash動畫課程教學中，第一，堅定落實教育部的教學指導性方針，大學生與企業進行對接，培養實際的項目實施能力。第二，加強動畫專業的師資建設，老師要有指導制作與參賽的能力，才能培養出項目制作的能力。如果老師在項目制作上面都缺乏經驗，那么在引導學生的時候也比較難，加強師資進到企業參與實際的項目制作，從而更好地帶動學生的教學與比賽的參與。第三，注重培養學生的創新及團隊合作能力。在制作廣告大賽的過程中，我們發現學生會通過自己的一些想法來表達對某個產品的獨特理解，更好地激發學生的創新創意能力，然后把想法加入實踐制作成為廣告。動畫片的制作是一個團隊合作，注重個人與團隊的協調，在團隊在發揮個人優勢，讓個人服從團隊的任務安排。

全國大學生廣告大賽融入Flash動畫課程教學在湖南藝術職業學院動畫專業的實際教學中，探討了將動畫短片創作及實現的全過程，正確激發與引導學生個性發揮，在短片創作中，形式與內容保持探索及革新的精神，學生的專業技能與創新思維進一步提升。學生將完成的作品通過全國大學生廣告大賽這樣的活動來交流，使學生開拓眼界，同時認識到自己的不足，總結制作動畫片的經驗與教訓，相互學習，才能取得更大的進步。

全國大學生廣告藝術大賽融入Flash動畫課程教學中，我們發現能夠激發學生的創新創意能力，同時培養學生的制作廣告動畫片的能力，這是一個從軟件基礎到創意與實際操作提升的過程，通過這樣的制作能力的提升，而去參加全國大學生廣告藝術大賽，獲得第八屆全國大學生廣告藝術大賽湖南賽區二等獎，得到社會的認可，學生在不斷成長，教師也在實現教學效果上不斷進步，這是一種全新的教學模式，得到新的嘗試，為教學提供了另一種全新的思路。endprint