高中英語寫作教學的幾點建議

汪文

英語寫作教學是高中英語教學的一個重要部分。但是，由于學生生活在以漢語為母語的環境中，所學對英語的學習本身就相對困難。再加上英語寫作又是對學生詞匯、聽、說、讀、語法等的綜合能力的一種考驗，難度可想而知。但是任何難度，只要方法得當還是有解決的辦法，高中英語寫作教學也一樣。

高中生高中英語寫作數學高中英語寫作，其實就是學生的對英語綜合知識的應用，因為要想寫好一篇作文只有大量的詞匯不行；只能聽懂一篇篇的課文也不行；只能讀閱讀一些文章，了解一些語法也不行，只有把這些知識有機要統一起來，經過聽力的鍛煉，閱讀的訓練，語法的合理組合，一篇優美的作文才能在學生筆下成形。那么，如何才能在高中英語教學中，提高學生的寫作水平，提高課堂教學效率呢？

一、積累基礎知識，為學生的寫作打基礎

萬丈高樓平地起，多高的樓，它都是先打好結實的地基，然后從平地上一點點加高。對于一篇英語作文來說，它的地基就是基礎知識，沒有扎實的基礎知識，無論你有多么宏大的思想，多么美好的想象都難成一篇作文。對基礎知識的積累，教師要引導學生從以下幾點進行積累：

1.詞匯。一個人說一句話聽起來似乎很簡單，其實他一句話里含了很多個詞語。作為高中生，要想寫好一篇作文，詞匯是少不了的。只有豐富的詞匯量學生才能在寫作中隨時調動自己腦海中恰當的詞語，進行寫作。詞匯的積累，有兩個方面，一個單詞、短語，二是固定的句式。如differ from…in與……的區別在于……beyond dispute不容爭議的，無可爭議等。詞匯的積累方法要靈活，可在學習中、生活中隨時積累，不能拘泥于形式，要注意質量。

2.閱讀。閱讀是提高學生寫作的主要途徑。在高中英語教學中，教師可以讓學生多讀一些課文，了解課文的布局、寫作手法、用詞、結構等。當然，也可以給學生介紹一些優美的課外閱讀，培養學生閱讀的興趣，讓他們有質量，有探索性，有目的的進行閱讀。比如，《The Eclectic Readers（美國語文讀本）》《傲慢與偏見》《To Kill a Mockingbird.（殺死一只知更鳥）》，等等，這些都是適合高中生閱讀的作品，可以推薦給學生，讓學生感知作文，學習寫作，提高他們的寫作水平。

3.語法。語法是組詞造句的規則，它在寫作中的具體表現就是把合適的詞放在適合的位置。所以，在高中英語寫作教學中，我們一定要讓學生熟練掌握詞法和句法，以便在寫作中準確表達思想，不要因語法的錯誤而鬧出笑話。如主謂關系中人稱和數量不一致性、固定搭配錯誤，時態、語態等錯誤，這些都語法中容易犯的錯誤。教師要在教學中讓學生注意語法的細節，記牢背熟，靈活、正確的運用，才能提高學生寫作能力。二、注意寫作步驟的訓練，提高學生的寫作能力

在寫作時，首先要讓學生審題，看清題目，到底想要表達一個什么樣的意思，然后進行思考，以便為布局做準備；其次，準備和起草作文，確定文體，或者給寫作立個題綱，根據提綱進行寫作；第三根據主題的準備資料，圍繞題綱進行表敘述事件，表達思想和感悟；第四，結尾，結尾看似簡單，其實才有大內容，因為結尾不只是為了結尾而結尾，而是要在結尾的同時，運用簡單的一兩句話升華主題，彰顯文章的立意和思想。只要學生在學習中，撐握了這些寫作步驟和節奏，就能促進他們寫作水平的提高。

三、讓學生注意寫作細節，提高學生的英語寫作水平

俗話說，細節決定成敗。大多數學生寫作能力和水平都還不錯，可就是由于細節不注意，不是標點錯了，就是單詞拼寫錯了，甚至題目都沒看清就急急地進行寫作，結果自我感覺良好，可是作文水平不高。所以，在高中英語寫作教學中，教師要讓學生注意以下一些細節：

1.明確主題。在寫作中不但要注意題目的要求，還要注意寫作的文體以及用什么題材等，這樣才能緊緊圍繞主題，準確表達自己的想思，彰顯作文思想和水平。

2.注意單詞的拼寫。好多學生明明單詞記得熟熟的，可是在寫作的時候，由于太注意文章的整體，又急于書寫的速度，往往不是讓單詞少一個A，就是多一個B。這看似小問題的A、B，往往會影響整篇作文成績，讓人如在一碗美食里看到一只蒼蠅一樣不爽。所以，一定要讓學生細心、細心、再細心，絕對不能因為粗心而犯這些低級錯誤，影響作文整體水平。

3.要注意語法，恰當、靈活地使用詞語。有些學生在寫作中為了弦技，往往忽略了語法正誤，在不恰當的地方運用一些自認為合適的短語或者固定搭配，這種方法是萬萬不可取的。如果語法不對，再美好的句子用上都是錯誤的，影響整篇作文。因此，教師在教學中，讓學生一定要注意語法，恰當運詞，才是提高作文水平硬道理。

四、結束語

總之，高中英語寫作教學說難也不難，只要教師在教學中讓學生注意豐富自己的基礎知識，熟練掌握寫作的步驟，再在寫作的過程中注意一些容易出錯的地方，學生寫作水平就能上一個臺階。

參考文獻：

[1]黃燕.高中英語寫作中詞塊使用的調查研究.江西師范大學，2008.endprint