淺談技工院校班主任如何做好學生管理工作

周天武

班主任是班集體的組織者和管理者，在學生管理工作中起著舉足輕重的作用。技工院校的班主任不同于其他學校的班主任工作，學生的特殊性決定了班主任工作的特殊性。

職業院校管理工作學生班主任一、學生入學基礎工作

學生剛入學報到時，班主任務必要把握好第一手資料——注冊表，這也是班主任了解學生最原始的資料。建議學生報到需家長陪同，班主任應該與家長進行充分溝通，深入了解學生的基本情況，掌握學生的性格特征和人文素質情況，填寫注冊信息時一定要叮囑，確保信息的真實性和準確性。這樣一來，班主任掌握了學生的基本情況，為以后的工作可以做到因人而異。學生報到結束后及時辦理好學生保險，以便于在學生發生意外事件時，能提供一份有效保障。建立好學生個人檔案，不斷完善學生檔案資料，對于學生需上交的資料務必要求學生在規定時間內完成，尤其是身份證，大多數技工學生未滿16周歲而無法辦理身份證，班主任務必要督促學生盡快辦理，以免后續給工作帶來麻煩。對于學生異動，要提出正式申請并確保兩天內完成，并在學生學籍表中注明學生異動情況備存起來。只有做好這些基礎性的工作，才能給自己今后的工作減輕負擔。

二、學生的安全教育工作

技工院校的學生在行為習慣上隨意性較大、好動，年齡上正好處于叛逆期，言行舉止上具有較強的爆發性，且不拘小節、不計后果，在發生矛盾時，安全意識極為不強，隨時隨地都有可能發生安全事故。因此班主任要強化學生安全意識，安全維穩、隱患排查整治應常抓不懈。需要通過開展“安全教育”為主題的班會，結合安全教育宣傳等多種形式的活動，讓學生切實提高安全防范意識。對于問題學生，班主任務必立即處理，并協調相關部門、領導到場予以解決。尤其是心理上有問題的學生，班主任找其聊天、談心，盡量讓學生解脫心理上的困境；情感上有問題的學生，建議上好性健康教育課，促進學生正確對待兩性之間的交往，樹立健康的戀愛觀和家庭觀。學生的安全重于泰山，平時注重定期重點檢查和日常檢查相結合，一旦發現安全隱患，及時予以整改。

三、班主任的日常工作記錄

班主任日常管理中，要勤于在班主任工作手冊中記錄班級所有事項。一是學生座次表，注明好班委、走讀生，張貼在講臺上，便于任課老師上課對學生的掌握；二是學生考勤表，利用班委對本班學生每天的出勤情況進行統計，每周一匯總，并及時將匯總情況利用班會時間進行教育；三是寢室名單，注明寢室長，張貼在寢室門上，便于寢室的管理；四是利用好花名冊，隨時了解學生基本需要的信息。在此基礎上，針對學校對學生管理考核的要求，制定適合本班學生能接受并能實施的相應班規，確保班級的日常管理。

四、班團干部的設立與培養

班主任在班級學生的管理中班團干部的設立與培養，能對班主任工作起到事半功倍的作用。首先，班委的選配，一定要選擇紀律性好、責任心強、有自主能力的學生擔當。其次，在培養上，要樹立目標，定期培訓班干部，要把完成工作任務的質量、效率來嚴格考核班干部的能力。重點從思維（心態）、能力和權利的下放三方面進行培養，思維上喜歡做老好人的、或者經常抱怨的、或者覺得管理不好的干部堅決不用。對做事態度誠懇，完成任務質量好的干部；能利用下放權利管理得好，敢于承擔責任等班團干部均予以重用，及時采取精神鼓勵的辦法，激發他們的工作熱情。若有可能，建議設立副班主任一職，對其實施培養和獎勵，讓學生來管學生其效果甚好。

五、學生品德養成教育

學生的品德養成教育在班主任工作中應貫穿始終。從學生入學就開始抓，一是要求學生養成講普通話不講臟話的習慣；二是引導學生在遇到困境時，班主任應指導學生如何進行處理，培養學生的處事能力；三是經常讓學生與學生之間、學生與班委之間、學生與老師之間、學生與領導之間、學生與家長之間進行交流，培養學生的溝通能力（例如班委與其他學生家長進行電話聯系匯報該生在校的基本情況來培訓班委的溝通能力）；四是努力培養學生的團結協作精神；五是培養學生社交禮儀（形象工程），尤其在公共場合；六是要經常表揚、鼓勵進步學生，以起到榜樣效應；七是經常開展學生活動，諸如主題班會活動（母親節、跨年等）、拓展訓練（參觀與專業相關的場合、郊游等）、班級其他活動（聯誼活動），等等，促進學生的全面發展。

總之，技工院校的班主任工作是有著不一樣的特殊性，對班級學生的管理遠遠不止以上幾點，科學有效的工作方法要求每一位班主任在實踐中不斷探索和總結。作為技工院校的班主任，其工作是充滿了酸甜苦辣，因學生的特殊性我們要耐心細致地工作，找到適合自己的管理措施，創造性地開展工作，才能做好班主任工作，才能組織好、教育好、管理好一個班集體、一班學生。

參考文獻：

[1]曹長德.當代班級管理引論[M].中國科學技術出版社，2005.

[2]王鵬霄.以“五心”過“五關”——談談中職學校班主任工作藝術[J].中等職業教育，2008，（11）：42-44.endprint