小學(xué)英語教學(xué)融入生活中的探索與實(shí)踐

蘇彩杰

一直以來，小學(xué)英語教學(xué)中，教師只注重教，注重如何讓學(xué)生更好的記住課本中的知識，忽視了學(xué)生的學(xué)，并淡化了實(shí)踐，學(xué)生所學(xué)知識與生活實(shí)踐脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)厭煩現(xiàn)象。要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

小學(xué)英語生活英語環(huán)境一、創(chuàng)設(shè)有氛圍的英語環(huán)境

學(xué)習(xí)語言離不開環(huán)境，更離不開生活中的實(shí)踐，因此給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境就尤為重要，要讓學(xué)生周圍的生活環(huán)境都充滿英語的色彩，無論是學(xué)校，家庭還是社會。

1.學(xué)校是學(xué)生們學(xué)習(xí)活動的主要場所，校園可以給學(xué)生提供一個無處不在接觸英語的良好環(huán)境，讓學(xué)生行走在校園的每一個角落都能感受英語帶來的視覺沖擊，在校園的環(huán)境布置方面可做以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)?？蓪⑿@文化雙語化，每一個文化墻，除了有漢語的介紹，還可以有英語的介紹，無論是科學(xué)、人文、歷史以及學(xué)校的校園活動專欄。在這里，學(xué)生可以時(shí)刻感覺到英語的存在。每一個功能教師、辦公室的標(biāo)語等雙語化。如Language Room，Gym，Reading Room，Class One Grade Two，等等。校園的各種標(biāo)語和溫馨小提示雙語化。如草坪上可標(biāo)著：“Dont walk on the grass.”走廊里可標(biāo)著“Please be quiet！”圖書館內(nèi)寫著：“A good book is a best friend who never turns his back upon us.”類似這樣的名言警句，同時(shí)可配上有趣生動的卡通圖片。

（2）班級的布置可英語化，教室是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)活動最多的地方，也是學(xué)習(xí)英語最適合的地方，教室的每一個角落，每一面墻，每樣物品都可以變成英語的小天地。墻壁上可以粘貼學(xué)生們喜愛的卡通電影的海報(bào)和卡通人物，每一張海報(bào)由學(xué)生們自己設(shè)計(jì)，并附有電影的英文簡介，富有童趣的設(shè)計(jì)一定會吸引每一個學(xué)生。海報(bào)可定期換掉，可替換為新的或是更流行的英文卡通電影。

2.家是學(xué)生熟悉且溫馨的地方，讓學(xué)生家中的每一件物品標(biāo)上英語，學(xué)生在平時(shí)的生活起居中就可學(xué)習(xí)英語。比如：

lamp，plug，table，carpet，bath towel，toothpaste，sofa等這些物品上貼上英文標(biāo)簽，也可在家中醒目的地方貼上英語名言警句。

3.當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)步很快，英語作為國際通用語言也越來越普及，在社會這個大家庭中，英語也與我們的生活息息相關(guān)，公共場所到處可見英語標(biāo)識，旅游景點(diǎn)的每一個景區(qū)的介紹也都有英文譯文。大街上，到處可以見到的英語店名：Pizzahut，Hiagen-Dazs等。商店、超市里的物品或是食品包裝袋上。公共場所的各種標(biāo)牌：Post office，Mall，Bars.這些都是學(xué)生們熟悉的。同時(shí)，觀看英文動畫片和電影也是學(xué)習(xí)英語的很好途徑，學(xué)生們天生就對那些色彩鮮艷、風(fēng)趣生動的畫面感興趣，即使他們不能完全聽懂，英語也會潛移默化地溜進(jìn)他們的耳朵里。

二、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，和生活緊密聯(lián)系

教學(xué)是一種主動的過程，在教授過程中通過學(xué)生的積極參與、體驗(yàn)、實(shí)踐和主動嘗試中獲得發(fā)展語言的能力。在《新課標(biāo)》的指導(dǎo)下，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)慢慢的形成學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到讓生活走進(jìn)課堂的目的。

1.根據(jù)課本的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境。例如，在教授新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語二年級上冊M10U2 Wehave Christmas.這一課時(shí)，教師可在圣誕節(jié)那天進(jìn)行教學(xué)，可準(zhǔn)備圣誕樹、圣誕帽、以及禮品盒等，并滲透有關(guān)圣誕節(jié)的語言及文化，教學(xué)生圣誕節(jié)的歌曲，并模仿圣誕老人的樣子給每個學(xué)生送去禮物和祝福，最后，讓學(xué)生模擬表演課本內(nèi)容。學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，并且這種形式能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語語言的交際能力。

2.在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹摺?shí)物、卡片以及簡筆畫等設(shè)置情境。小學(xué)階段的單詞都相對簡單，且大多數(shù)是表示具體的事物，并不抽象。所以在講授單詞時(shí)最好用到直接的認(rèn)知方法，這樣學(xué)生們識別的速度也會更快。在講授動植物、交通工具、學(xué)習(xí)用品等單詞時(shí)會通過實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ驼故窘o學(xué)生，而對于skip、laugh、wind、walk、jump等單詞時(shí)會通過動作、表情或卡通圖片來完成教學(xué)。在教單詞 behind、beside、between時(shí)，可通過觀察自己的位置和其他同學(xué)的位置來學(xué)習(xí)單詞，如Who is beside you？等等。通過這種形式，學(xué)生也能在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語。

3.通過多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有趣的動態(tài)情境。

三、學(xué)生的作業(yè)也可融入生活

《新課標(biāo)》指出“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為英語教學(xué)的基本任務(wù)，因此在布置作業(yè)方面也可多樣化，有創(chuàng)新，富有趣味性，更貼近生活。比如除成每天固定的作業(yè)模式外，可讓學(xué)生每天讀一個英文小故事，故事的內(nèi)容最好和當(dāng)天學(xué)的有一定的聯(lián)系，也可讓學(xué)生每天盡量用英語與人交流，并把這當(dāng)成家庭作業(yè)。久而久之，學(xué)生會養(yǎng)成用英語思維講話的習(xí)慣。還可以讓學(xué)生多讀讀英文的報(bào)紙和雜志，并將自己感興趣的故事、新聞或是廣告收集起來記在自己的筆記本上，通過長期大量的積累，學(xué)生會在無形中掌握大量的詞匯和英語信息。

總之，炫目多彩的生活才是語言的根源，同時(shí)又是運(yùn)用這一語言的圣地，要在生活中的一點(diǎn)一滴中慢慢積累、慢慢感受。只有將英語走入生活，才能真正體會到英語帶給我們的絕美盛宴！endprint