挖掘德育教育資源，提高小學班主任德育教育效益

李慧敏

摘要：德育是小學教育階段中的基礎內容，其對于學生身心健康發展發揮重要作用。本文以德育實踐為基礎，通過對德育工作經驗的分享找到推動班主任德育工作進步的方法，以期為新時期小學班主任德育工作的有效開展帶來支持。

關鍵詞：小學：班主任：德育：教育

引言

隨著教育強國理念的提出，教育部也明確規定：每一位學生都應該成為德、智、體、美、勞全面發展的新型人才。小學作為德育教育的基礎階段，確立德育教育目標，為培養全面發展型人才奠定堅實的基礎和基本方向。作為班主任，也應該積極制定相關的發展策略，以培養學生德育為基本目標，圍繞小學德育工作的重要性，讓每一個孩子充滿自信，制定嚴格的班級規章制度，增強班主任德育素質，以身作則，為人師表等加以分析，切實提高德育管理的質量。

一、小學德育工作的重要性

德育教育是一切教學活動的基礎，班主任在向學生傳授知識前，首先要向學生教授做人的道理，培養他們正確的價值觀，培養他們優秀的品德。小學是學生進行思想品德教育的第一階段，這個時期形成的世界觀、人生觀和價值觀對學生未來的品德的建立和發展發揮重要作用。班主任作為小學生學習和工作的主要引導者，在學生的心中占據十分重要的位置。班主任的言行舉止會直接對學生產生影響，為此，班主任在日常的教學工作之余也要注意學生的心理素質。當前，大力提倡素質教育，在這種大背景下，班主任更應該重視學生的品德，加強德育工作的力度，創新德育工作的方式、方法，拓寬德育工作的內容與范圍，將德育工作放在教學工作的首位。

二、讓每一個孩子充滿自信

自信是人生最可靠的資本。不管論是小學生，還是成年人，自信都是第一位的。如若一個人沒有自信，即便他成功了，也是不完整的。作為班主任，要讓每個孩子從小就充滿自信。簡單來說，不管是在課上還是在課后，我都希望每個學生都能大膽將自己的想法和觀點表達出來。在課堂上，面對那些自信心不足的學生，應當給予更多的關愛，堅定他們的自信心。作為班主任，一定不能將自己的注意力集中在學生的不足之處，要更多地去關注學生身上的可取之處，循循善誘，讓他們充分相信“我能行”，在班主任的教導下逐漸提升他們的自信心。

三、制定嚴格的班級規章制度

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”小學生的認知能力不高，不能正確的明辨是非。小學班主任不可能時刻與學生待在一起，不能對他們發生的每一件事都細心處理。因此，為了規范他們的行為，作為班主任，要結合班級的具體情況制定適合本班學生的班規班紀，對小學生學習生活中可能會出現的問題進行羅列，告知他們要做正確的事，不正確的事情不要去做。以此來加強他們的道德修養，進而達到對學生進行德育教育的目的。在實際教學當中，小學生也難免會犯錯，會出現違背《小學生守則》規定的情況，作為班主任，要謹慎對待這種問題，要顧及到孩子們的自尊心，切忌不要當著全班同學的面對去批評這類學生，可以私底下單獨找他們談話，班主任要理清學生犯錯的原因，對他們進行教育，對他們耐心進行勸說，要從根源上進行處理，以理服人，減少錯誤發生的次數。

四、增強班主任德育素質

班主任的言行舉止對學生的性格、學習等的影響都是潛移默化的。小學生模仿能力較強，通過與班主任的互動交流，在日常生活中，很容易將班主任的言行舉止當作自己模仿的榜樣。因此，在實踐教學中，教師既要增強自身的職業素質，同時也要不斷提升德育教學素質。德育知識體系具備復雜性的特點，比如，禮貌的言行舉止，包容禮讓的待人思想以及積極樂觀的生活態度等。為了滿足現階段德育工作的要求，作為班主任，一定要切實提升自身的德育知識水平，利用道德的力量進行自身生活行為、教學行為的規范，確保自己思想道德素質不斷得以提升，從而潛移默化地去影響學生的思維模式和學習模式。此外，德育教育滲透是一個漫長的過程，班主任需要將德育教育教學理念深入貫穿到小學教學的始終，同時也要對班級文化氛圍進行優化。讓學生都能在班主任的教導下茁壯成長。

五、以身作則，為人師表

班主任與小學生之間的關系是管理者與被管理者之間的關系，兩者之間只有構建和諧的關系，才能更好的促進教師工作的開展以及學生的全面的發展。而德育教育的宗旨是提高學生的思想品德，培養他們熱愛祖國、明白事理、講究誠信等，促使學生在知、行、意、情方面的統一。鑒于小學生的年齡特點，思想意識等較為幼稚，這也就決定了在他們的成長道路上離不開班主任的科學引導。作為班主任，一定要以身作則，不斷提高自身的德育素養。小學生對班主任是充分信賴的。故此，班主任的言語行為等都在時刻影響著小學生幼小的心靈。班主任一定要重視自身的德育修養，保持正確的價值觀，引導孩子們都能在正確的道路健康成長。這就要求班主任培養良好的興趣愛好，不斷陶冶自己的情操，保持積極樂觀的心態，擁有健康的心理。在日常工作中，要以身作則，這些因素對學生良好的品德的形成等都發揮著積極的促進作用。

小學班主任在德育工作中發揮著重要作用，班主任德育工作的有效開展與學生個性發展和形成良好的道德品質等聯系密切。所以，在素質教育大力倡導的當下，作為班主任，一定要結合素質教育理念，不斷創新管理思路，認真做好學生的德育工作，充分將自己的模范帶頭作用發揮出來。教書先育人，班主任一定要用心做好每一項管理工作，讓自己成為學生在生活上、學習上的摯友！作為班主任的我，時刻努力著。

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