初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

孫世璽

隨著教育制度改革的不斷實(shí)施，初中美術(shù)教學(xué)為了能夠跟隨其改革的教育，就要不斷提高初中生在美術(shù)上的創(chuàng)新能力。因?yàn)橹挥芯邆鋭?chuàng)新能力，才能夠更好地提升初中生美術(shù)上的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)初中生全面發(fā)展。因此，對初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討和分析。

初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)在整個(gè)素質(zhì)教育中，美術(shù)教育是整個(gè)素質(zhì)教育的重要組成部分，并且也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。學(xué)校開展美術(shù)教育的主要目的就是為了能夠喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主體意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體能力以及主體人格。但是在現(xiàn)階段，由于很多美術(shù)教師在教學(xué)過程中依然還在沿用傳統(tǒng)的教育模式以及其他方面的影響因素，因而在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維模式，從而造成學(xué)生的思維定性嚴(yán)重。所以，作為美術(shù)教師要不斷加強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師要想能夠提高教學(xué)質(zhì)量，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣之后，才能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)去。另外，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，作為美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中要尊重學(xué)生主體的地位，并且還要了解學(xué)生的特點(diǎn)，從而來掌握每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理動(dòng)態(tài)。由于學(xué)生之間存在著不同的差異，因而教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)其存在的差異來采取針對性的教學(xué)方法，從而能夠使得學(xué)生找到學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣點(diǎn)。比如，教師在講解“繪畫生中永生”時(shí)，其就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對其的興趣。教師可以通過教材中的相關(guān)內(nèi)容，如《蒙娜麗莎》《自畫像》《羅馬少女》等作品，讓這些作品借助PPT幻燈片的形式，來讓學(xué)生進(jìn)行直觀的欣賞，主要讓學(xué)生在作品上的色彩、線條輪廓等方面來進(jìn)行欣賞。通過這種設(shè)計(jì)方式，不僅能夠有助于集中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力，還能夠更好的激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，從而進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生要想能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地提高其學(xué)習(xí)效率，首先就要找到正確的學(xué)習(xí)方法。因而，作為教師要指導(dǎo)學(xué)生該如何使用正確的學(xué)習(xí)方式。正確的學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用不僅能夠讓學(xué)生少走彎路，而其還能讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，從而在一定程度上提高了學(xué)生對美術(shù)的興趣。因此教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，從而能夠使學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。并且在指導(dǎo)的過程中還要糾正部分學(xué)生不規(guī)范的方法，這樣就能給使學(xué)生更好的掌握所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，從而提高其創(chuàng)新能力。

初中美術(shù)教學(xué)中有關(guān)水彩畫的部分，其能夠使學(xué)生掌握對水彩畫的基本步驟和技巧。因而教師在教學(xué)過程中，可以通過范畫、講解的形式，讓學(xué)生掌握這方面的相關(guān)知識(shí)。而掌握水彩畫的基本方法的步驟；一是利用干畫法來涂干，然后再涂第二次，這樣重疊著色就是干畫法，這種畫法的主要缺點(diǎn)就是表現(xiàn)力不足。而濕畫法就是直接對彩畫直接進(jìn)行第二遍涂色，只要反復(fù)接涂寫去就可以。這種彩畫的基本方法必須要學(xué)生有足夠的繪畫計(jì)巧，才可以，并且這種繪畫方試的表現(xiàn)力極強(qiáng)，因而對于初中生來說，是很容易掌握的及技。教師在對學(xué)生進(jìn)行整個(gè)水彩教畫時(shí)一定要注重對學(xué)生傳授干濕并用法，這種方式能夠讓整個(gè)繪畫的效果更好。因而，美術(shù)教師通過這種指導(dǎo)方式極大地提高了學(xué)生在美術(shù)上的創(chuàng)新能力。

三、引入多元化的教育模式，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中這個(gè)階段，由于學(xué)生的思維十分活躍以及對新鮮事物的好奇心，因而學(xué)生在實(shí)踐課堂中對美術(shù)問題都有較高的參與性。但是，很對學(xué)生都存在差異性，以及興趣愛好的不同，因而增加了教師對學(xué)生教學(xué)的難度。為了解決這種情況，作為美術(shù)教師首先就要尊重學(xué)生的主體地位，并且對學(xué)生的個(gè)性要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。因而，教師要通過多元化的教學(xué)模式來進(jìn)一步的開放學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力。在現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)，依然還有教師在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅不符合當(dāng)前教育改革的要求，而且還在一定程度上影響了教師的教學(xué)質(zhì)量。因而教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用過多元化的教學(xué)模式來開展教學(xué)。所謂的多元化教學(xué)模式就是以一對一教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂以及多媒體教學(xué)等模式。美術(shù)教師開展這樣多元化的教學(xué)模式不僅能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的注意力，而且還在一定程度上激發(fā)學(xué)生的思維，從而有效提高其在美術(shù)上的創(chuàng)新能力。比如，教師在講解關(guān)于“生機(jī)勃勃的春日景象”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以采取實(shí)踐的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己在大自然中感受其看到的美景，并將看到的景色通過繪畫的方式來描繪出來。通過這種方式，使學(xué)生將實(shí)踐與想象、創(chuàng)造相結(jié)合，而使學(xué)生在實(shí)踐過程中進(jìn)一步地提高其創(chuàng)新能力。

四、改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供有效的激勵(lì)

作為初中美術(shù)教師，要想能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，其首先就要敢于鼓勵(lì)和表揚(yáng)一些標(biāo)新立異的學(xué)生。教師在評(píng)判學(xué)生作業(yè)的過程中，不能夠只按照傳統(tǒng)固定的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)判。教師在設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)要能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來設(shè)立，如設(shè)立最佳制作獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。通過設(shè)置這兩中獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力。對于學(xué)生存在的差異性，教師也要根據(jù)其存在不同的發(fā)光點(diǎn)來進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。美術(shù)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中要用科學(xué)合理的方式來對其評(píng)價(jià)，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，并且能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠親身感受和體驗(yàn)到掌握美術(shù)知識(shí)給自己帶來的成就感。從而使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中逐漸樹立自信心和自覺性。

五、強(qiáng)化學(xué)生思維鍛煉，從而優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在開展教學(xué)活動(dòng)中，要想能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，首先就要學(xué)生幾種思維給予足夠的重視，如學(xué)生的聚合思維、發(fā)散思維以及邏輯思維。根據(jù)這幾種思維，教師就要有針對性的開展探究性的活動(dòng)、聯(lián)想性活動(dòng)等，來從不同角度對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，只有這樣才能夠不斷優(yōu)化學(xué)生在美術(shù)上的創(chuàng)新能力。比如，教師在講解“室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作”時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作和聯(lián)想能力等。教師可以先給學(xué)生介紹有關(guān)室內(nèi)裝飾物品具備的特點(diǎn)，然后再逐漸引導(dǎo)學(xué)生去挖掘裝飾設(shè)計(jì)與制作過程中所蘊(yùn)含的重要文化。通過這種形式不僅在一定程度上激發(fā)了學(xué)生追求美好生活的激情，而且還培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康向上的審美取向以及對藝術(shù)情感的欣賞。最后教師利用多媒體來給學(xué)生提高相關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過這些圖片，制作能夠與之搭配的室內(nèi)飾品。通過這種方式來讓學(xué)生將這些裝飾圖畫出來，從而能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

六、結(jié)語

總而言之，教師在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅能夠提高激發(fā)學(xué)生學(xué)校美術(shù)的興趣，而其還更好地提升教學(xué)質(zhì)量。作為教師，其在這個(gè)過程中，一定要注重開發(fā)學(xué)生身上具有的獨(dú)特之處，并根據(jù)其特點(diǎn)來采取針對性的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐訓(xùn)練以及強(qiáng)化思維上來提高對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過這種方式，不僅使學(xué)生具備更為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠進(jìn)一步地發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。

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