小學高年級語文多樣化教學方式實施策略研究

湯全偉

小學高年級語文教學方式是多種多樣的，目的是讓學生獲取更多的知識，以自愿的態度來學習語文，讓他們產生興趣。通過簡單介紹幾種教學方法，以實例證明小學語文教學方法對小學生的影響，以及小學語文多樣化教學的重要性，從而能夠調動他們學習的積極性。

小學語文高年級多樣化教學一、小學高年級語文多樣化教學的重要性

我們都知道，教育在當下有著至關重要的作用，每一個孩子都需要學習知識。因此，小學課堂便會起到孩子的啟蒙作用。然而，語文課程又是我們的母語，學好語文課對孩子的未來更是有重大影響。小學高年級的學生并不像那些剛入學的小孩子，他們逐漸在成長，對于學習的認知不再那么迷茫。在他們看來，學習每一門課程都會用到漢語，因此語文對于他們來說并不需要耗費太多的時間就可以學得很好。也正因為如此，他們在語文課堂上便不會那么認真去聽講，久而久之便會認為語文課是一個無聊的課堂。我們要想出各種方法，以不同的態度來給孩子們上課，讓孩子們對于語文課堂產生興趣，激發他們學習語文的積極性。由此可見，小學高年級語文多樣化教學對青少年的未來影響有多大。

二、語文課堂多樣化教學方法

作為老師的我們，不應該一味地去逼著學生學習，更應該想想教學的方法，讓學生能夠更好地去學習，去了解語文，有了好的教學方法，才能讓孩子們更快速，更有效的學習新的知識。下面是幾種簡單的方法：

1.培養學生自學能力

我們都知道，無論是在初中，高中還是大學，學生的自學能力總是必不可少的。因此，自學能力自然要從小學就開始培養。小學語文課上無疑是一個很好的平臺。小學生運用查字典的方法，可以了解更多的知識，遇到不懂的自己動手查，這樣既能鍛煉他們的自學能力，而且對于知識的記憶會更加牢固，學得更快。

剛入學的小學生，我們便會教給學生們字典的使用情況。在字典的初步學習中，我們讓孩子們選用我國的第一部字典《新華字典》，一開始只是讓他們學會怎樣去查字典，通過用拼音查字典和部首查字典讓學生們認識更多的字。而他們進入高年級，對知識的難度和深度都有所提高，他們的理解不僅僅是認字，更多的是了解其中的內涵。

比如，教學“鳧水”的“鳧”時，字典當“野鴨”講，學生認為在這里不宜選用，讓他們查字典又說查不到解釋，這是因為他們不會查。于是，在學生查字時，應講清詞典中“鳧”有兩個義項，其一是“野鴨”，其二同“浮”②（學生說查不到的原因是不懂第二種講法表示什么意思）意思是說查“浮”字，再結合《凡例》使學生了解“<方>是表示地區方言”的用法。這樣，他們對這個詞有了準確的理解。才能記憶的更加牢固。

2.閱讀教學中閱讀和思考相結合

對于閱讀理解的教學，我們不能僅限于教材的教學，教材的知識畢竟是有限的，我們應該拓寬孩子的知識面，讓他們閱讀一些課外書籍，增加閱讀量，提高閱讀速度。在閱讀的教學中，我們應該讓孩子們先學會思考，帶著我問題出發，才能更好的學習課本的內容。

3.課本聯系生活

在語文課的教學中，課本的內容本身就來源于實際，在講課的過程中自然也要聯系實際生活，這樣才不會枯燥無味。比如：人教版五年級上冊語文課本中的第十七課《地震中的父與子》中，1994年，美國洛杉磯發生大地震，30萬人在不到四分鐘的時間內受到不同程度的傷害。在地震中有這樣一對父子，父親平常對兒子說：“不論發生什么，我總會跟你在一起。”就這樣一句話，成為父親和兒子之間的支撐，兒子一直堅信父親是一個言而有信的人，父親說過的話就一定會做到，正因為兒子的相信，父親的堅持，他們才得以獲救，而且還救了班里的其他同學。從這篇課文中我們可以聯想到我國2008年5月12日的汶川大地震，災難發生了，我們看到各種感人事跡，體會到了人間的真情與溫暖。老師可以列舉在汶川大地震中傳遞真情，表現父愛母愛的例子，如一位母親自己的身體被壓垮，但身子下的孩子完好無損，母親用生命換回了孩子生命的延續。這樣加以對比，課文的效果更加明顯。

老師通過美國洛杉磯大地震引出我們現實生活中發生在身邊的例子，讓孩子們感受到人間溫情，并通過這篇課文，讓學生們學會在生活中傳遞溫暖，傳遞真情，也讓他們更多的感受到父母對他們的關心與愛戴，教導孩子們從小懂得孝敬父母，對社會貢獻愛心，以自己的小舉動變成影響社會的大舉動。這樣一來，老師在課堂上講解的這一課才有了真正的含義，豐富了孩子們的知識，又可以達到應有的效果，而且學生們也愿意去學。

三、結束語

小學語文課堂的教學方式有多種多樣，我們無法一一列舉在文字里，但是我們可以把它們實踐在教學中，教學方法并不唯一，我們站在學生的立場，想一些他們感興趣的方法，他們必定會對語文更加感興趣，從而更加熱愛語文課堂。

參考文獻：

[1]劉懿.淺談目前小學語文朗讀教學中的若干問題[J].科教文化，2015.

[2]黃欣華.小學中高年級語文閱讀教學的“整合與拓展”策略初探[J].中國教師，2015.endprint