提升初中物理課堂教學效率的方法和途徑探討

唐田密

物理作為一門理科學科，在初中的學科中占有重要的地位。初中物理課堂教學中，由于學生正處于活潑好動的青春期，使得初中課堂的教學難上加難。因此，如何提高初中課堂效率成為現代教師教學中的重中之重。但是，由于傳統教學理念的影響，初中物理教學存在著許多問題。從現如今初中物理課堂的現狀、提升初中物理課堂教學效率的方法和途徑以及提高初中物理課堂教學效率的重要性等方面進行淺要論述。

物理課堂教學效率方法途徑一、初中物理課堂的現狀

1.教學理念落后

在現在的初中物理課堂中，教師還保留著傳統的教學理念。教師處于主動地位，學生處于被動的地位，導致學生在課堂中積極性不高。長期下去，學生容易產生厭煩的心理，降低初中物理課堂的效率。

2.教學方法單一

在初中物理課堂中，教會還保持著老師在課上講，學生在課下聽的教學方法。在這樣傳統的教學方法下，學生無法發揮其積極性，導致學生在學習時，無法開拓自己的思維和發揮主觀能動性。以此，課堂氛圍不足，課堂效率較低。

二、提升初中物理課堂教學效率的方法和途徑

1.轉變傳統的教學理念

隨著現代社會的發展，傳統的教學理念已經不能適應現如今教育的發展。所以，在當代的初中物理教學中，要轉變傳統的教學理念，不斷借鑒國外優秀的教學理念，不斷充實自己，積極學習先進的專業知識，不斷提高自己的專業水平。所以，教師要轉變傳統的教學理念，而不是傳統的填鴨式的教學理念。

轉變傳統的教學理念，不斷提高學生的綜合素質，促進學生的思維開闊，培養學生的合作精神，將學生由被動學習轉變成朱東明學習，以此來提高初中物理課堂的教學效率。所以，在現代的教學中，教師要通過轉變教學理念，培養學生的學習興趣和熱情，為學生后來的物理學習打下基礎。

2.情景教學吸引學生注意力

現代初中物理課堂中一個重要問題就是課堂氛圍不夠，導致課堂中學生學習的積極性降低，課堂效率低。所以，針對這樣的問題，教師可以通過情景教學吸引學生的注意力，通過根據學生的特點，設置適當的情境，以此來提高學生學習的積極性和熱情，為以后學生的學習奠定基礎。例如，在學習《感受信息》這節課時，教師可以通過組織學生之間通過你畫我猜的活動來感受信息的傳遞，讓學生明白信息的傳遞有多種多樣。除了課本上的電話、文字以及畫作等，世界上有許多信息傳遞的方法。人與人之間每天都在進行著信息的傳遞。所以，通過這樣的情境教學，吸引學生的注意力，調動課堂的氣氛，提高課堂的教學效果，提高學生的學習積極性。

3.利用多媒體等互聯網手段營造良好的學習氛圍

現代的學生成長在一個互聯網發展的時代，他們的絕大多數人是伴隨著互聯網成長起來的一批人。因此，在初中的物理教學中，教師可以通過互聯網等手段增加學生對興趣，營造生動有趣的學習氛圍。在互聯網的時代，現在的初中生大部分是在互聯網上獲取知識和信息，他們通過互聯網進行學習。所以，教師在進行初中物理教學時，可以利用多媒體等手段進行教學。多媒體教學通過視頻、圖片的結合吸引學生的注意例，從而營造良好的學習氛圍。例如，在學習《踏上信息高速公路》這節課時，教師可以將近代以來人們通訊設備的變遷、信息技術的發展歷程以及互聯網的發展等制作成課件，然后在課堂中進行展示。或者教師可以播放一些關于現代信息技術發展的紀錄片，通過這樣的方式，提高學生的課堂效率。

三、提高初中物理課堂教學效率的重要性

在初中物理教學中，教師通過轉變傳統的教學理念，提高初中物理的課堂效率，從而培養學生的自主學習能力。在初中物理課堂中，教師通過利用互聯網的手段進行教學，學生由被動轉變為主動，從而提高學生自主學習的能力。在以往的初中物理課堂中，往往是教師處于主動地位，學生處于被動。教師通過轉變傳統的教學理念，學生由被動轉變為主動，從而提高學生自主解決問題的能力，促進學生的全面發展。

四、結語

在現代課程改革的時期，如何和提高課堂效率成為現代教學中的重中之重。在初中物理教學中，教師可以轉變傳統的教學理念，由原來的填鴨式的教學轉變成為學生自主學習的方式，由原來是學生被動學習轉變成學生主動學習，通過分組合作的形式，逐漸提高學生的學習興趣和學習效率，從而提高初中物理課堂的教學效率。只有這樣，才能培養學生的合作探究能力，不斷提高學生的自主解決問題的能力，促進學生的全面發展，為社會培養出更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]孟鵬程.淺談如何提高初中物理課堂教學有效性[J].學周刊，2012，（01）：78-79.

[2]郭松.淺談新課標下提高初中物理課堂教學效率的途徑[J].教育科學，2016，（12）：257.endprint