小學班主任班級管理過程中的德育滲透

劉潔　相西紅

進入新時期以來，素質教育在我國各教育階段都得到了大力的實施。小學階段作為學生學習的萌芽階段，更是素質教育實施關鍵的環節之一。而德育教育作為素質教育中的重要組成部分，對于小學班主任而言，如何在班級管理過程中有效滲透德育教育是影響整個小學語文教育事業水平的重要因素，所以也就必須要在班級管理中更好地落實德育教育。對小學班主任如何在班級管理過程中滲透德育教育進行分析，首先分析了德育教育的主要內容及其重要性，并為怎樣在小學班級管理中合理滲透德育教育提出了一些建議。

小學班主任班級管理德育教育滲透對策小學作為學生成長的重要階段，是教師對學生進行思想道德教育的起始階段，其對于我國整個德育教育工作有著不可忽視的重要性。而在小學教育階段中，小學班主任可謂是學生在校的重要人生導師，不僅要教會學生掌握更多的書本知識，還要引導學生樹立起正確的價值觀念和高尚的道德情操。而這些都需要小學班主任在班級管理過程中將德育教育滲透在每一個細節。班級管理作為小學班主任開展教學活動的主要形式，在班級管理過程中做好了德育教育工作，也就能夠促進整個小學階段德育教育工作的進步，從而創造一個更好的小學德育教育局面，實現我國小學生整體道德素質的提升與進步。本文就是關于小學班主任如何在班級管理過程中滲透德育教育的相關分析。

一、德育教育的內容及其重要性

從某種程度上來說，德育教育也就是思想道德素質教育，包括行為道德教育、思想道德教育、政治道德教育以及價值觀念道德教育等，是幫助學生形成正確科學的思想道德素質與良好品性行為的重要教育手段，能夠在豐富學生知識面的基礎上教會學生正確做事與做人。

同時，我國作為一個禮儀之邦，道德素質一直都是國人的重要追求，體現在小學教育階段中也就是對德育教育的各種滲透，這也就使得德育教育成為了整個小學教育工作中的重點內容。其中，小學班主任作為小學班級的組織者與引導者，是學生的一個人生導師。因此，在小學班級管理過程中，作為小學班主任要意識到德育教育對于學生的重要性，要將德育教育的理念滲透在班級管理過程中的每一個方面，不斷引導學生形成科學高尚的人生價值觀念，幫助學生實現應有的人生價值，從而為祖國未來輸送更多具有高素質與高水平的人才。

二、小學班主任在班級管理過程中滲透德育教育的策略

（一）提高班主任的綜合素質，為學生樹立一個學習的好榜樣

在小學班級管理中，班主任的一言一行都會影響到學生的觀念與行為，如果班主任自身在道德素質上有所缺失，就無法為學生指引一個先進正確的前進方向，導致學生可能會將班主任的錯誤言行舉止用在自身行為上。所以，對于小學班主任來說，要不斷提高自身的綜合素質，保證自己在具有過硬教學能力的同時還具有高尚無私的道德情操，讓學生在日常學習中有一個可以學習的榜樣，通過榜樣的力量給予學生更好地改造和更積極的影響。這也就要求班主任要在教育過程中做到以身作則，將自己健康積極的正能量展現給學生，使學生的思想道德在潛移默化過程中得到塑造。并且還要對學生的心理健康予以關注，合理運用學生具有的愛模仿心理，為學生的德育教育工作創造一個更加健康和諧的環境。

（二）給予學生充分的關心與愛護，增進師生之間的情感交流

每個學生都是一個獨立的個體，在個性、性格、習慣以及學習能力等方面都存在著一定的差異，對于學生相互之間存在的各種的差異，班主任要給予充分的尊重，不能因為學生學習成績優異就過分關愛，更不能因為學生學習能力不足就忽視甚至是蔑視這種學生的存在，變區別對待為公平對待。對于小學班主任來說，在進行班級管理的時候要秉承因材施教的原則，制定針對性的教育方案與管理方案，采取有的放矢的做法對學生的思想行為進行正確的引導。同時，班主任在日常的班級管理活動中要加強與學生之間的交流溝通，給予學生真誠的關心，讓師生之間有一個更加貼近的情感交流，從而形成一個和諧輕松的師生關系，讓學生的心理能夠朝著一個健康的方向發展，指導學生用合理的方法來協調人際關系，營造一種舒適、平等、友愛的班級氛圍，為學生德育水平的提高提供一個有利的環境。

（三）加強與教師同事、學生任課教師以及學生家長之間的溝通，將合作式的全方位教學加以落實

班級管理并不是只需要班主任付出努力的一種教學活動，而是與學生的任課教師以及學生家長之間都有著密切聯系的一種教學管理方式。對于小學班主任來說，可以通過與教師同事之間的交流，借鑒其在班級管理過程中踐行德育教育活動時采取的有效做法，并結合自身班級學生的具體情況進行靈活使用，不斷擴充班主任在班級管理活動中進行德育教育的方法。班主任還要加強與學生各科任課教師之間的交流與聯系，掌握學生在各科學習上表現出來的興趣愛好以及學習特點，從而掌握學生在學習上具有的優勢以及存在的薄弱環節，以便在今后的班級管理中更好地對學生進行個性化的德育教育。此外，班主任還要與學生家長之間保持密切的聯系。家長作為學生的第一任教師，也是學生成長生涯中最大的導師，要想在班級管理中做好德育工作，就必須要加強與學生家長之間的溝通，了解學生的所思所想以及性格特點，將家庭教育與學校教育結合在一起，促進學生更好地發展。

（四）采取多樣化的管理方法，讓學生做到補缺補差

在進行班級管理的時候，若只采用一種單一的方法是很難進行有效德育教育的。所以小學班主任在班級管理過程中要采取多樣化的方法，比如小組管理法、個別管理法等。以個別管理法為例，班主任可以采取個別談話的方式，運用正確的談話技巧，用風趣幽默的方式與語言幫助學生認識到自己在學習上存在的不足，并且還要合理放大學生在學習上表現出來的優點，讓學生對學習樹立起信心，這也是進行德育教育的一個重要手段。學生只有取得更好的學習效果，才會愿意主動參加到各式各樣的德育教育活動中。

三、結語

綜上所述，不論對于哪一個階段的教育事業來說，班級管理都是其中的重要環節之一，而小學作為學生學習的啟蒙階段，身心發展不夠成熟，更加顯示出了進行高效班級管理的重要性。所以，對于小學班主任來說，今后要更加明白德育教育對于學生全面發展的重要性，將德育教育理念落實在班級管理的每一個環節中，對每一個學生的學習與成長給予平等真誠的關心與愛護，以身作則，不斷提高班主任自身的道德素質水平，為學生樹立一個可以學習的榜樣，引導學生更好地享受學習與生活。

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