試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

張毅

摘要：隨著我國新課改進程的不斷推進，我國的教育體制也更加趨于完善。小學(xué)教育作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)受到了社會上的廣泛關(guān)注。本文主要闡述了目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，同時，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動提出了新的思路和對策。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；思路；對策

目前，創(chuàng)新成為了經(jīng)濟和社會發(fā)展的關(guān)鍵詞，同時，創(chuàng)新也被應(yīng)用到教育理念和教育模式當(dāng)中。小學(xué)教育作為整個教育過程的基礎(chǔ)階段對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的影響，因此，我們必須要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新，徹底貫徹和落實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新工作，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)的模式相對滯后。

隨著新課改進程的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重互動性和趣味性，課堂也變得更加富有活力和生機，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也可以提高學(xué)生價值觀念和情感態(tài)度，從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)水平。就目前而言，我國的大多數(shù)小學(xué)教學(xué)都是完全按照教學(xué)計劃進行，教師也只是一味的灌輸教材中的知識，不能根據(jù)學(xué)生的具體情況制定有針對性的教學(xué)計劃，難以做到因材施教。這種教學(xué)模式對學(xué)生思維的培養(yǎng)是十分不利的，往往忽視了學(xué)生的課堂主體地位，進而導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，影響孩子健康成長。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠新穎。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容缺乏理論性和實踐性，教學(xué)模式過于單一，在課堂知識講解中沒有從學(xué)生的實力掌握情況出發(fā)，主要以題海戰(zhàn)術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，久而久之學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面情緒，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。再加上部分?jǐn)?shù)學(xué)教師沒有對教材內(nèi)容進行研究分析，學(xué)生則處于被動的聽課狀態(tài)，很難掌握正確的數(shù)學(xué)方法和解題技巧。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)水平存在的一定的差異。

由于每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在著一定的差異性，給數(shù)學(xué)教學(xué)增加了一定的難度，再加上每個學(xué)生的智力發(fā)展不夠均衡，認(rèn)識接收新鮮事物的能力比較有限，這就需要教育部門和教師引起一定的重視，創(chuàng)新制定出科學(xué)有限的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。部門家長教師忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，認(rèn)為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識比較簡單，這種現(xiàn)象一旦出現(xiàn)就會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成阻礙。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的方式對策

（一）創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)新制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的重要依據(jù)，有利于提高學(xué)生探究合作能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與日常生活相互關(guān)聯(lián)、密不可分，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)確定時必須考慮到這些問題。課堂教學(xué)活動的開展與教學(xué)目標(biāo)息息相關(guān)，直接影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)制訂時，相關(guān)教育工作人員應(yīng)對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及新課標(biāo)對于數(shù)學(xué)教學(xué)的要求有一個明確的認(rèn)識，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新。

現(xiàn)階段各學(xué)科教學(xué)中普遍存在著教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低的不良現(xiàn)象，基于此，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，以多元化的教學(xué)手段取代以往單一的灌輸式的教學(xué)模式，通過情境導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法活躍課堂教學(xué)氣氛，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動、活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多元化的教學(xué)方法更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及生理心理特點。比如，在“認(rèn)識人民幣”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生進行購物游戲，由部分學(xué)生扮演商店售貨員，其他學(xué)生扮演顧客，將學(xué)生的書本、文具、書包等物品作為商品，定好價格，由顧客購買，學(xué)生在游戲的過程中自然會認(rèn)識到各種不同面額的人民幣，課堂教學(xué)也更加生動活潑，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）深入挖掘數(shù)學(xué)教材。

教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要工具，教學(xué)創(chuàng)新必須以教材為基礎(chǔ)，因此，選擇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的材料時教師要根據(jù)小學(xué)生的思維發(fā)展水平進行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此，數(shù)學(xué)教材中應(yīng)包含一些與學(xué)生思維培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)是一個與實際生活息息相關(guān)的學(xué)科，生活中很多東西的解決都需要數(shù)學(xué)知識，但以往的教材中數(shù)學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合的太少，盡管教學(xué)改革以后，小學(xué)數(shù)學(xué)教材已經(jīng)漸漸開始向?qū)W生的生活實際靠攏，但在長時間的教學(xué)習(xí)慣影響之下，教師并沒有充分地挖掘教材中的生活化內(nèi)容，課堂習(xí)題也大多為單純的數(shù)學(xué)問題，很少有能夠結(jié)合生活實際的問題，學(xué)生很難將數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，難以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值，因此，教師講解例題時應(yīng)該考慮到這個問題，把生活和數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來。讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的時候，體驗到數(shù)學(xué)的無窮妙處，感受到數(shù)學(xué)對現(xiàn)實生活的益處。真正做到快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。

（四）做好課堂導(dǎo)入工作。

課堂導(dǎo)入對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入的過程，吸引學(xué)生注意力對于課堂教學(xué)十分有利。通過故事情境導(dǎo)入課堂內(nèi)容，鋪墊了課堂知識的同時，能更好地吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，良好的開端也必然能為課程的講解增光添彩。比如，二年級下冊第四章節(jié)主要講解的是與計量單位相關(guān)的知識。教師可以將“計量的發(fā)展”相關(guān)的歷史故事引入課堂，輔助以多媒體技術(shù)以生動活潑的動畫介紹計量衡由來，引入“米”“毫米”“厘米”等計量單位，然后講解本章節(jié)的重點內(nèi)容。設(shè)疑提問是課堂導(dǎo)入的常見方法，教師可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置一些問題，在探索問題答案的過程中引入知識內(nèi)容，滿足課堂導(dǎo)入的教學(xué)需要。

三、結(jié)束語

教學(xué)創(chuàng)新對于提高課堂教學(xué)效率十分有利，基于此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)制訂手段，提高課堂教學(xué)的實效性。教學(xué)創(chuàng)新并不是一朝一夕可以完成的，教師要從學(xué)生素質(zhì)、數(shù)學(xué)教學(xué)實際等方面全面考慮問題，實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

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