談談對學生學習生物興趣的培養

胡儉旺

摘要：中學生有著十分廣泛的興趣愛好，作為一名初中生物教師，不僅要教育學生為完成學習任務而努力學習，還要培養學生喜愛自己所學的學科，使他們產生深厚的學習興趣和強烈的求知欲望。生物雖是中考科目，但分數比例偏低，培養其學習興趣顯得尤為重要。

關鍵詞：中學生物；興趣培養

生物學作為一門跨世紀的熱門學科，在當今世界已廣泛被人們所關注。生物學知識密切關系著人口、糧食、能源、環境四大世界性危機問題。因此，生物學知識的多少直接關系著人類自身素質的高低，生物教師應想方設法調動學生的積極性和主動性，提高學習效率，而其中最關鍵的一個問題就是怎樣培養學生的學習興趣。

根據本人十多年的生物教學經驗，在實踐中總結了以下幾點粗淺體會。

一、講好緒論，使學生產生要學好生物的欲望

《緒論》是生物全書的縮影，是精髓，緒論課將啟動學生最初的學習欲望和動機，因此，第一堂課只能上好，絕對不能上壞。我在講本節課時，注重講解了以下幾方面的問題：

1.生物學科所取得的成就及發展情況。

2.生物學知識對人類及人類社會發展的重要作用。

3.平時我們看到的有些生物為什么其體形、體色與環境相似而難以發現呢？同時，在教學中對學生提出諸于如何保護和改善我們人類生活的環境，袁隆平的雜交水稻為什么能廣泛應用于農業生產等問題，這樣激發學生強烈的求知欲，產生濃厚的興趣，為學習新知識奠定良好的心里基礎。

二、精心設計每堂課的前言前沿，引起懸念，集中學生的注意力

如：在講遺傳規律和伴性遺傳時，使用了這樣一段前言：“我國婚姻法規定‘直系血親和三代以內的旁系血親，禁止結婚是為什么？”“達爾文和其表妹結婚，生了十個子女，有三個很小夭折，其余七個有不同程度的精神病，這又是為什么？”“農戶栽種的雜交水稻為何不留種子呢？”這樣，可造成懸念，產生求知的欲望，從而集中學生的注意力。

三、充分利用直觀教學，提高學生的積極性

因直觀教學能給學生帶來直觀的、形象的情感體驗，比較適合于學生的心里特點，如掛圖、模型、標本、實物、板畫及各種實驗，這樣不僅活躍了課堂氣氛，同時增強了學生對知識的記憶、理解和掌握，取得積極的教學效果。

四、精煉語言，講究邏輯，提高授課藝術

生物學知識和其它學科知識一樣，各知識點之間有著千絲萬縷的聯系。教師在授課時講清了這些知識的內在聯系，就能讓學生聽起來感到條理清晰，能加深學生對知識的記憶、理解，學生學起來就感到輕松、愉快，學習的興趣、勁頭就逐步提高了。

如講解基因的自由組合規律時，首先必須強調基因的分離規律是前提、是基礎，這樣學生學起來才會達到事半功倍的效果。

五、進行教改，讓學生時刻保持新鮮感

“教學有法，教無定法”，同一個題材的教案，可以設計成百上千個，不同教案涉及的教學方法各有千秋，如經常采用新的教學方法，使學生有新鮮感，也將激發學生熱情，取得意想不到的效果。

如學習光合作用過程時，首先介紹光合作用的本質，然后引導學生根據本質自學，要求學生指出光反應、暗反應發生的場所、條件、物質變化、能量變化各是什么，再讓學生討論，后答疑總結，最后自測，受到良好的效果。

六、開展豐富多彩的課外科技活動，拓寬視野，激發學習興趣，提高學生科學文化素質，同時培養勞動技能將生物課內容與課外科技活動內容有機結合，使之成為課堂教學的延續，可以激發學生對大自然的熱愛，提高中學生的各種素質，生物成績也大大提高。

我校結合當地實際進行食用菌培養，組織學生參與接種、培養、采摘等方面的工作，享受到成功的喜悅，從而大大提高了學生的興趣，使學生對知識自覺地、主動地探索，形成強烈的參與意識。endprint