多媒體教學PPT圖片和視頻對大學教學的影響

摘要：多媒體走進課堂已經有很多年了，多媒體的形式隨著科技和時代的進步，形式也多種多樣。隨著“翻轉課堂”“微課”“手機課堂”的進入，很多人開始質疑多媒體教學的作用，針對大家的質疑，本文提出了多媒體教學的諸多優點和不可取代性。

關鍵字：學習；圖片；視頻；引導；培養；輔助

多媒體教學已經是課堂中普遍的額一種教學手段，但是現實中更多時候，多媒體教學設備更多是一種背景和展示作用，甚至是一種教學黑板的補充，但是這些遠遠沒有做出多媒體設備的作用，尤其是多媒體中視頻和圖片的作用，近幾年來，隨著教學的深入和方式的增多，很多聲音提出要拋棄多媒體的PPT形式，本文作者認為多媒體PPT教學不可取代。

第一，多媒體教學PPT中圖片和視頻對課程內容的引導作用。隨著大學生興趣的缺失和對將來工作規劃的不明確，他們對課程的了解和學習的動力明顯不足，這個時候更需要用興趣和老師的引導來更好的實現教學目的。首先，豐富的顏色和動態的視頻更容易主導課堂，老師是一節課的主導，如果不能更好的來引導課程，提高教學質量，那么課堂將失去意義，更好的吸引注意力尤為重要，而一個好的圖片和視頻顯然更比枯燥的教學更吸引學生的注意力。其次，在教學中，人們更看中的是過程中的教學方法和老師的授課方法，忽略了圖片和視頻的作用，其實圖片和視頻更像是一種開頭和開場白，后面的重點和關鍵部分在敘述中娓娓道來，最后是課程的完整性的調節，這部分更多的是對視頻的完整性，有一些時候，課程的開始是因為一個案例或者是一個視頻，如果想從頭到尾的展示這個過程，那么課程前面需要引導，后面更需要對下節課程需要一個引導，這個更加尤為重要。

第二，多媒體教學PPT中圖片和視頻對學生注意力的引導和學生興趣的培養，尤其在文科類學習當中。大學生的對未來的迷茫和現實社會中的不解，是他們很大程度上對課程不感興趣，有些人甚至不是自己選擇的自己的專業，所以他們對專業的興趣程度可想而知，往往是他們自己喜歡文學，可是學習的確是數學，他們喜歡的是藝術，可是學習的缺是哲學，等等，這種現象在大學中隨處可見，所以，想更深層的學習這些那么學習，那么興趣至關重要。首先，圖片和視頻有更好的震撼作用和說服力，例如在珍惜糧食的教育中，饑餓的難民的圖片要比說教更有說服力，一個法律事件的說明沒有比一個案件完整的視頻更有說服力。其次，圖片和視頻能夠形成更為廣泛的共鳴，他們很多時候更喜歡集體的一種行為和動作，說的更加直白一些，那就是從眾心理，形成一種集體的向心力。最后是圖片和視頻對學生警示作用和引導作用，圖片和視頻在很對時候不僅僅是教育作用，有些時候還會產生警示和引導作用，例如咱們上面提到的饑餓的圖片，明顯會讓人更多想到珍惜糧食和珍愛生命；一個法律和社會的悲劇更多讓人惋惜和后悔，會更好的給后人以警示作用。

第三，多媒體教學PPT中圖片和視頻對豐富教學課程和教學手段的輔助功能。這是現代教學的一大特點，但是也是越來越多的教學專家和學者的詬病，因此這里所說的圖片和視頻的使用指的是恰如其分的運用。首先，多媒體的輔助功能無需多言，甚至可以說多媒體改變了課堂，改變了大學的基本上課方式，教課方式從黑板變為了多媒體，從黑白變成了彩色，這些都毋庸置疑。其次，擴張了學習的邊界，使得學習變的更加廣泛，我們之前必須坐在黑板前面，教師和學生的距離也不在咫尺之間了，更多的可能從來都沒有見過，不認識，這使得一些長久的學習變成一種現實，一種遠距離的交流成為可能，現在這個時代中，有多少人沒有運用過網絡學習知識或者是知道新聞啊，而其中圖片和視頻的作用可能是站到學習中的絕大部分或者全部，這樣使得圖片和視頻的意義更加巨大，且不可缺少。最后，我們意識到知識是可以改變形式的，很多時候圖片和視頻改變了學習，改變了知識的形狀，改變了學習生活的角度，現在這些都變得不可或缺，如果再今后的學習中，沒有圖片和視頻，不知道又有多少人沒有了解知道的方式和渠道。

第四，多媒體教學PPT對于其他教學手段的輔助功能。多媒體教學作用為教學手段的一種，可以說是基礎的，也可以說是最簡單的一種形式。由于學生的個性化越來越強，不僅僅滿足于課堂式的教學，各種相應的“微課”“手機課堂”應運而生，但是與此同時，出現的問題也是顯而易見，各種學習的東西都需要學生的主動參與和積極相應，但是學生們的積極性也是有好有壞，對于所學知識也有各自不同的要求，如果一味的要求和統一，勢必適得其反，因此群體的多媒體教學更好的調節大家的不同要求。如果你渴望的是精益求精，那么群體的面對面的學習一定能更好的溝通，如果你追求的淺顯易懂，那么你可以針對重點知識，重點學習。教育的目的都是好的，但是不能要求每個人都有一樣的目標，這是現實也是人與人的不同。

無論是多媒體的圖片和視頻，還是手機和微課，不同的教學手段都指向一個目的，更好的實現教學效果和教學目的，手段畢竟是手段，但是目的才是最終的指向，所以大家才需要用更多的手段來達到自己的目的。

參考文獻：

[1]盧靜.多模態PPT輔助教學環境下的學生參與現狀研究[D] .華中師范大學.2016。

[2]韓香連.基于Silverlight的多媒體導學案學習系統設計與實現[J] .韓香連.北京工業大學. 2016 （03） 11。

[3]曾慶敏.構建多模態的大學英語教學模式[J] .重慶文理學院學報（社會科學版）. 2012（02）。

作者簡介：于梁（1987-），男，遼寧凌源人，法學碩士，主要從事法律教學研究工作和教學研究工作。endprint