用心滋潤，靜待花開

吐遜古·阿木提

摘要：“十年樹木、百年樹人”的格言讓我們充分認(rèn)識到在教育工作中不僅僅是要傳授知識，更要教育學(xué)生如何做人。育書先育人，學(xué)生良好品格的形成得益于德育素養(yǎng)的養(yǎng)成。作為一名班主任，首要工作是抓好學(xué)生的思想道德教育，通過引導(dǎo)學(xué)生，不斷完善學(xué)生的道德教育，為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學(xué)生做好思想工作。作為班主任，也要做好道德榜樣，提高自身的德育素養(yǎng)，要用一顆“寬容”的心去包容學(xué)生，用高尚的品德去感化學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育教育；指導(dǎo)工作

引言

初中階段是青少年身心智力等發(fā)展的關(guān)鍵時期，因為這個時期的學(xué)生正處于非常重要的青春期，心智正待成熟、三觀有待指引。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任是除了父母親外與學(xué)生接觸最多的人。作為班主任，要始終秉承著這樣一種理念：工作中要有“三心”，那就是慈心、愛心和責(zé)任心。本文圍繞這一工作理念展開以下幾點研究，以期使德育工作更有效。

一、在班級管理中提升德育能力

通過班級管理提升學(xué)生的德育素養(yǎng)是有效途徑之一。開展多樣化的班級活動，使初學(xué)生能通過自我管理培養(yǎng)責(zé)任感。例如，班主任可定期展開以“體驗生活、培養(yǎng)家庭責(zé)任感”為主題的德育實踐活動。可以把學(xué)生分成小組，讓小組成員在組內(nèi)討論最喜愛的家庭成員，并且羅列出他們?yōu)樽约核冻龅牡湫褪吕源藖砑ぐl(fā)學(xué)生對父母及長輩的感恩之心。每組再派出一名代表上臺闡述，在活動中感受到家人對他們的關(guān)切。教師再根據(jù)學(xué)生所講內(nèi)容鼓勵他們做為親人做一些力所能及的事情，教育學(xué)生要孝敬父母。比如，可以為父母洗一次腳，也可以幫助父母做一些力所能及的家務(wù)等。最后，再引導(dǎo)學(xué)生將自己心中的感受說出來，以實現(xiàn)自主能力的培養(yǎng)。另外，除了開展以家庭為主的教學(xué)活動外，班主任也可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會實踐。比如可以到當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)中進行義務(wù)服務(wù)，幫助孤寡老人打掃房間等。在這些實踐活動中使學(xué)生都能健康、全面地成長。

二、營造良好的班級文化氛圍

德育教育的實施需要良好的物質(zhì)文化環(huán)境做基礎(chǔ)的，營造良好的文化氛圍能為學(xué)生帶來舒心的體驗。班級文化則是實施德育教育的沃土。營造良好的班級文化氛圍體現(xiàn)出的是一個班級的精神風(fēng)貌。優(yōu)美的班級環(huán)境能展現(xiàn)出一個班級的文化氣息，能給學(xué)生帶來美的享受和熏陶，在潛移默化中更利于學(xué)生安心學(xué)習(xí)，陶冶情操。可以說，塑造良好的班級精神文化對學(xué)生的德育培養(yǎng)和形成十分重要。為此，班主任可采取多種形式營造良好的班級氛圍，加強對學(xué)生的集體主義和集體榮譽觀的教育。教師要指導(dǎo)學(xué)生建立正確的利益觀，指導(dǎo)學(xué)生從思想上自覺去抵御個人主義與小團體主義等利益觀。將傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化納入到班級的文化建設(shè)當(dāng)中，使學(xué)生都能在班主任的引導(dǎo)下汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神力量，并獲得道德熏陶，形成健康的道德取向。班主任也要建立正確的精神文化導(dǎo)向。重視班級正確價值導(dǎo)向的建立，在學(xué)生中樹立德、智、體、美、勞等方面的典型與榜樣，這樣更利于對學(xué)生產(chǎn)生現(xiàn)實的感召力，形成精神引導(dǎo)，進而提高學(xué)生的道德感。

三、優(yōu)化交流方式，增加交流機會

眾所周知，班主任的工作量大，工作內(nèi)容繁雜，比如，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)常規(guī)管理、衛(wèi)生管理、紀(jì)律管理、班級組織建設(shè)以及班風(fēng)建設(shè)、教育等，而且還擔(dān)任某一門課程的教學(xué)任務(wù)。這也導(dǎo)致班主任是無法及時了解每一位學(xué)生的心理變化和班集體中發(fā)生的事情的。針對此種情況，為提升班主任的親和力和威信，拉近班主任與學(xué)生間的距離，優(yōu)化與學(xué)生的交流方式，增加與學(xué)生的交流機會是最佳方式。為了對全體學(xué)生進行德育教育，班主任可以利用開班會、創(chuàng)設(shè)集體活動等形式加強與學(xué)生的交流互動，以此來提升學(xué)生的整體思想道德水平。針對個別學(xué)生存在的心理問題等，可以采用一對一的交流方式加強與學(xué)生的溝通，這種方式更利于班主任掌握學(xué)生的心理，有針對性地開展德育教育工作，有效促進學(xué)生個體的發(fā)展。也可以設(shè)立督查員，借助學(xué)生的力量去優(yōu)化德育工作。可以讓全班學(xué)生輪流當(dāng)督查員，每人當(dāng)一天，及時向班主任反饋班級情況。這樣能減輕班主任的德育工作量，提高工作效率，而且還能為學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造有利條件。提高學(xué)生積極性的同時，也能提升他們的管理能力、觀察能力以及自制能力，而且還能夠提升學(xué)生的思想道德認(rèn)知水平。

四、加強對“問題生”的重點教育

一個班級，或多或少都會存在一定數(shù)量的思想品德“問題生”。針對這些“問題生”，作為班主任，一定要對其重點加強思想品德教育，通過加強思想品德教育指導(dǎo)，幫助這些“問題生”不斷提升自身的思想道德水平。例如，在具體實施德育教育中，我就遇到過這樣一名學(xué)生，他平常說話時喜歡帶口頭語，說臟話。待我了解之后發(fā)現(xiàn)，此名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這種情況，究其原因是因為他的父母平時總喜歡說臟話，帶口頭語。基于此，我主動與其父母取得了溝通，加強與之的交流，并且告知他們說臟話、帶口頭語對學(xué)生會產(chǎn)生很多不良影響。明晰這一點后，我要求家長積極配合我的工作共同采取有效措施來幫助這名“問題生”改正說臟話、帶口頭語的不良習(xí)慣。通過長時間的堅持，此名學(xué)生終于改掉了這一不良現(xiàn)象。而且在我的引導(dǎo)下，他逐漸成為班級的品德帶頭標(biāo)兵。隨著“問題生”問題的一一解決，班級里存在思想品德問題的學(xué)生也越來越少。這樣，班級學(xué)生的整體思想道德水平也邁向了一個新的臺階。

開展德育教育工作對初中生的人格塑造，道德情操等的培養(yǎng)十分重要。要想使學(xué)生的德、智、體、美、勞等獲得全面發(fā)展，班主任一定要順應(yīng)時代教育發(fā)展的潮流，圍繞管理創(chuàng)新的整體思路，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用，結(jié)合學(xué)生的具體情況，及時有效地改進教育方法，以學(xué)生為主體，情感為紐帶，用真誠的心去聽，加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的良師益友，成為學(xué)生成長過程中的領(lǐng)路人。

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