學具在小學數學課堂教學中的應用

曹燕

數學是每個人從小到大必須學習的重要科目，而小學生學習數學則會為將來的數學學習奠定基礎.所以，小學數學教學對于小學生學習數學來說是非常重要的.在數學學習的過程中，因為知識較為抽象，所以教師要學會使用適當的方法來提高學生的數學學習興趣和數學學習能力.那么學具在數學學習中就起到了非常重要的作用，會給小學生學習數學帶來很重要的幫助.用學具進行教學，會讓小學生更好地理解數學知識，從而提高學習能力.

一、運用學具提高學生數學興趣

數學學習對于一個人的重要性不言而喻，而小學生在學習數學時，會感到比較困難，因為小學生剛剛進入到基礎數學的學習當中，對數學知識的理解不是那么透徹，會對數學的學習感到厭倦.但數學知識的重要性，是每位教師都能夠充分認識到的，所以，提高學生的學習興趣，才能夠讓學生更大限度地投入到數學學習當中.提高學習興趣，才能夠讓學生更加專心地去攻克數學中遇到的難題，從而讓學生在數學學習上有質的飛躍.運用學具在小學數學教學當中是一個非常重要的方法，在學具制作的過程中，會提高學生的學習興趣和動手能力.

學具的運用在數學學習中非常重要，教師在課堂中應該充分認識到這一點.運用學具進行教學，會讓學生在學習時對數學知識有更深的理解.小學生學習的興趣也會得到極大的提高，有了學習興趣才能夠更大限度地投入到數學學習當中.比如，教師在講到三角形、四邊形等有關圖形的知識時，如果只是一味地說，那么學生很快就會感到厭倦.教師可以讓學生們自己制作三角形和四邊形，用作業紙自制學具，學生們就會比較感興趣，提高了動手能力的同時，又感受到了數學學習當中的快樂.學生們提高了學習興趣，就會更加積極地投入到數學學習當中.通過自己動手制作，學生們就會對圖形的知識有更加深入的理解，會對他們今后的學習產生重要的影響.教師教給了他們好的方法，會對他們數學學習成績的提高有較大的幫助.

二、使用學具需要教師合理引導

教師在學生學習的過程中，起著非常重要的引導作用.小學生剛剛學習數學，對數學知識肯定會感到非常迷惑，教師的幫助會讓他們更快地進入到數學學習當中.教師合理的引導，會對學生產生巨大的幫助，教師在上課時應該充分運用學具來提高學生學習的興趣，來提高他們學習數學的能力和動手制作學具的能力.這樣會對小學生學習數學產生巨大的幫助.小學生肯定非常聽教師的話，那么教師正確的引領就會給他們非常大的鼓勵，從而對他們數學學習產生重大的影響.小學生學會運用學具，會對他們數學成績的提高產生積極的影響.

教師在小學生學習數學過程中的作用不言而喻，那么教師更加應該制訂合理的教學策略，嘗試運用合理的教學方法，幫助學生進行學習.圖形制作好了以后，學生們會更加深入地理解各個圖形的特點，從而對所學知識有更深入的理解.這樣就會對他們數學成績的提高乃至數學能力的提高有極大的幫助，教師一定要加以正確且適當的引領.比如，教師在留下課堂作業之后，可以讓學生回家動手操作，交上來自己制作的有關模型或者學具.這樣的話，學生就會很賣力地去研究自己所學的知識，從而提高課堂教學效率，這也對學生學習能力的提高有很大的幫助.教會學生使用學具，對他們以后的數學學習會產生重大的影響.

三、應用學具轉變課堂授課效率

小學生思想比較活躍，如果教師加以正確的引導，讓小學生對于學習數學產生極大的興趣，那么他們就會在數學學習上非常專注.因此，教師在教學過程中應該把握合適的教學方法，合理地運用學具，讓學具在小學數學課堂中得到充分的應用，從而提高學生的學習興趣和學習能力.在數學教學過程中，適當地運用學具會給小學生的數學學習帶來非常大的幫助.運用學具能夠提高小學生的動手能力，豐富他們的想象力.在制作圖形的過程中，提高了他們對數學知識的理解水平.教師在課堂中講課時，一定要積極地運用學具，學具在數學學習當中發揮著重要的作用.

學生在課堂中聽到數學教師講有關知識，回家可以嘗試動手去制作有關的學具.比如，教師在課堂中講完某些知識時留下作業，可以讓學生回家之后，自制一個學具，和自己的作業一塊交上來，學生和教師一起來探討如何去制作這樣的學具，自己親身動手操作.這樣，會讓知識變得更加容易，會讓數學知識變得更加容易理解.好的方法一定要經過長時間的運用，才能夠收獲它的效果.因此，教學時一定要充分用學具.學生在回家做作業或者在課堂上學習時也一定要充分運用學具，可以拿橡皮切割出自己所學到的正方形、長方形等加深理解，這對他們學習數學非常有幫助.

總而言之，在小學生數學學習道路過程中，適當地使用學具會對他們解題起到很重要的作用.教師在教授學生學習數學知識時，一定要適當地引導學生使用學具、動手制作某種圖形或者某種學具.讓學生在提高自己動手能力的同時，提高學習數學的興趣，從而讓他們更加努力地學習數學知識，在數學的道路上越走越遠，為他們日后學習數學以及研究高等數學奠定重要的基礎.endprint