小學信息技術課堂教學實踐與教學發(fā)展的思考

成燕華

摘要：小學階段的信息技術教學課程是非常重要的，要想有效促進我國的信息技術人才全面發(fā)展，就必須從小學信息技術課堂的教學實踐和教學發(fā)展著手進行研究。就小學信息技術課堂教學實踐與教學發(fā)展進行簡單的研究，希望對廣大教育工作者有所幫助。

關鍵詞：小學信息技術 教學模式 實踐策略

一、前言

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術的普及，小學信息技術的課堂建設也有了更加完善的體系。小學生要為將來的信息技術課程學習和信息技術利用發(fā)展打好基礎。我國目前的小學信息技術課堂還處于不斷研究開發(fā)的過程中，仍舊存在著一些問題和難點，本文就小學信息技術課堂的教學實踐做出簡單的研究，并對教學發(fā)展思考提出一定的見解，希望能對同行有所作用。

二、小學信息技術發(fā)展的重要性

1.社會進步的需要

從我國改革開放發(fā)展至今，信息技術的利用程度在不斷提高，社會各界對于互聯(lián)網(wǎng)信息技術的普及程度也在不斷加深，但是信息技術相關的人才卻比較缺乏，造成這種狀況的主要原因是信息技術教學的不完善。當前社會對于信息技術人才的需求在不斷增加，教育教學工作人員應該就這一社會現(xiàn)狀提出相關的思考和研究策略，努力培養(yǎng)適合當前社會環(huán)境的信息技術人才，只有不斷提高信息技術的應用和教學實踐，才能從根本上改善我國小學信息技術教學的狀況。小學信息技術教學從其根本意義來說，是要為社會建設輸出有效人才，從其教育意義來說，是通過有效的課堂建設和教學環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的信息技術學習能力，提高學生對信息技術的掌握程度，培養(yǎng)學生對信息技術的學習熱情等，這不僅僅是教育教學改革的需要，也是社會發(fā)展的體現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學生的信息基礎

在社會不斷發(fā)展的過程中，人們越來越認識到信息技術的重要性，而且信息時代的爆發(fā)也在一定程度上影響了人們對信息的認知。當前我國的社會人才在很大程度上都缺乏信息素質(zhì)，這也在一定程度上制約了我國的信息技術發(fā)展建設。新課程教學改革實施以來，社會各界人士都對小學教學有了全新的認知和要求，要想在當前的社會背景和教學背景下有效培養(yǎng)學生的學習能力，就必須讓學生重視信息技術的掌握，培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)。

3.信息技術的未來發(fā)展趨勢

就我國目前的社會發(fā)展對于教育教學的要求來看，現(xiàn)代化教學的目標在不斷落實，而且教育教學的發(fā)展速度也在不斷加快，在這樣的教育教學發(fā)展過程中，信息技術的重要價值就體現(xiàn)了出來，全國中小學教育針對信息技術的利用都有了新的標準，而且教師在教學過程中對信息技術的利用程度也在不斷加深，信息技術的普及和發(fā)展趨勢對于教育教學的影響是巨大的，必須從小學階段開始普及滲透，讓信息技術的真正意義和價值得以體現(xiàn)。

三、小學信息技術課堂教學實踐策略

1.多媒體信息技術的結(jié)合

小學階段的教學過程中，教師應該重視學生的學習能力和學習素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習興趣來提高學生的學習能力和學習素養(yǎng)是最為直接有效的。在信息技術教學課堂建設過程中，教師應該有效利用多媒體信息技術，這樣不僅可以讓學生對信息技術的表現(xiàn)有更加直觀的認識，還可以在學習信息技術的過程中提高自身的學習興趣。多媒體信息技術的展示對于小學階段的學生來說是非常具有吸引力的，教師在課堂建設中通過教學活動的有效建設，不僅可以培養(yǎng)學生的學習能力，還可以從根本上改善當前小學信息技術教學課堂的有效性。

2.示范教學提高效率

小學階段的學生對于技術類教學的學習能力并不是很強，面對這樣的情況，教師就應該進行針對性的教學課堂建設，讓學生通過教師的示范教學來掌握技術的精髓。示范教學在傳統(tǒng)教學課堂中利用程度非常高，而且很多教師在利用示范教學的過程中都逐漸走了灌輸教育的路線，這樣的教學方向是不可取的，教師要有效利用示范教學就應該把握教學的核心思想，重點關注學生的自身發(fā)展能力，而不是關注學生的學習成績，只有這樣課堂建設才能有效提高學生的學習效率，讓學生在信息技術課堂中掌握更多的專業(yè)技術內(nèi)容，培養(yǎng)出自身的信息素養(yǎng)。

3.提升教學實踐內(nèi)容

小學階段的學生對事物的認知程度還比較低，教師在教學過程中就應該以學生的自身發(fā)展為核心環(huán)節(jié)，讓學生可以在小學信息技術課堂中盡可能多的參與技術研究和利用，這樣的教學實踐內(nèi)容才能更好的幫助學生建立信息技術學習基礎。而且小學信息技術課程本身也是非常需要教學實踐活動的，信息技術教學價值并不僅僅是書面價值，重點在于技術的開發(fā)和利用，這也在很大程度上提高了教學對教師的要求，教師必須有效建設教學課堂，從而提高學生在課堂中的主動參與能力，培養(yǎng)學生對信息技術的學習思維和學習習慣，更加全面的提高小學信息技術課堂有效性。

4.新課程教學內(nèi)容實踐

在新課程教學改革不斷滲透實踐的過程中，教師應該有效利用新課程教學改革的內(nèi)容來完善小學信息技術課堂，讓教學課堂的建設更加符合現(xiàn)代化要求。教師首先應該把學生按能力互助為核心進行小組劃分，在任務建設時以小組能力來進行針對性建設，讓學生以小組活動為核心來完成教學任務，這樣不僅可以有效提高教學效率，還可以從根本上提高學生的綜合能力發(fā)展，幫助學生在小學信息技術的學習上建立扎實的基礎。互助學習對于小學階段的學生來說是非常有效的，學生通過互助學習不僅可以提高學習興趣，還能建立正確的學習觀念，培養(yǎng)有效的學習習慣等。

5.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

在新課程教學改革的要求指導下，教師在課堂建設過程中逐漸增加了對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)。學生的創(chuàng)新精神和信息技術實踐能力的培養(yǎng)，對于學生的未來發(fā)展是有深遠影響的，教師應該就學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在小學信息技術課堂中的利用進行專門的研究，為將來的信息技術學習發(fā)展以及進入社會后信息技術的利用研究做好鋪墊工作。

四、小學信息技術教學發(fā)展策略

1.提高教師隊伍建設效率

信息技術教學課程本身對教師的要求就是非常高的，而且新課程教學改革實施以來對教師的教學綜合素養(yǎng)又有了全新的要求和任務，這就在一定程度上加深了教師對于建設效率的意義。小學信息技術教學課堂就目前的發(fā)展狀況來看，主要問題是師資隊伍力量不足，這也是未來小學信息技術發(fā)展策略的主要目標。

2.教學設施的完善

小學信息技術的教學離不開技術設備的利用，就目前我國小學信息技術的課堂建設來看，信息技術設備還不夠完善，這也是小學信息技術教學發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，只有完善信息技術設備的建設和利用，才能對小學信息技術教學有效性有更好的保障。信息技術本身就需要設備來實現(xiàn)，這也是不可分割的教學發(fā)展路線。

3.發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用

信息技術的應用平臺主要還是當前我國的互聯(lián)網(wǎng)平臺，教師在教學過程中應該針對當前的小學信息技術教學課堂來有效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，不斷提高學生的信息技術實踐能力，讓學生清楚的認識到信息技術的價值和意義，保證學生未來發(fā)展的方向是符合社會要求符合教育要求的。

五、總結(jié)

綜上所述，小學信息技術課堂教學實踐還有非常遠的路要走，廣大教育工作者必須通過不斷的努力和實踐來完善小學信息技術課堂。同時，要對教學發(fā)展有一定的思考，只有這樣不斷進步，不斷探究適合學生學習的新方法，才能保證信息技術在發(fā)展過程中有更加寬廣的發(fā)展道路，為學生的長遠發(fā)展做好準備，保障學生的長遠發(fā)展價值。

參考文獻：

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