多媒體在英語課堂上的應用探析

史文榮

摘要：當今，多媒體教學基本上已走進學校，步入課堂，并以其鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境，促進了教育技術的信息化。通過多年的實踐證明，信息技術在英語教學中的應用，對發展學生語言學習、全面培養學生各種能力方面有良好的作用。

關鍵詞：英語 多媒體 興趣

一、有利于提高學生的注意力，激發學生的學習興趣和動機

教學是師生雙方共同進行的活動，只有調動雙方的積極性，才能達到良好的教學效果。在英語教學中，有機地使用信息技術，充分利用計算機具有的儲存、自動編排歸檔和隨時檢索的功能，把多媒體和網絡運用到英語教學中，能快速地為教材編入新的英語語言信息，并隨時以不同的形式提取和積累。通過Author ware、PowerPoint等制作多媒體教學課件，將各種不同的信息，如數據、文字、圖像、動畫、聲音等有機地集成在一起，進而展示事物的本質特征與內在聯系，使抽象的圖形、數字，呆板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，為學生創設出真實的、符合自然規律的語言學習情景。這種生動活潑的教學環境有利于吸引學生的注意力。如在人教版go for it七年級下冊學習的sunny， windy， cloudy， rainy時，可設計一個教學課件：⑴首先，將一幅陽光明媚的畫面展現在學生眼前，展示出sunny；⑵忽然，狂風突起，樹葉飄落，展示出windy；⑶接著，烏云密布，展示出cloudy；⑷最后，電閃雷鳴，緊接著瓢潑大雨嘩嘩而下，展示出rainy。這樣運用計算機創設出語言的真實情景，學生邊看邊接受新知識，不僅記得牢固，而且學得興趣盎然，情趣大增。與傳統教學的課本、錄音機相比，多媒體計算機提供了更為真實、更接近自然規律的語言輸入。這是任何其它媒體所不能替代的一種交互方式，它能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，并逐步培養和提高利用信息技術尋找和學習新知識的能力。

二、有利于創設良好的英語交流環境

英語學習首先要把英語作為一種技能來掌握，而不是作為一門知識來學習，這樣就要求學生在課堂上要多進行交流，并進行反復的大量實踐。因此，教師一定要事先對話題、情景、訓練項目進行精心設計。中學英語課堂教學的主要目的是培養學生的交際運用能力，讓學生在課堂上練習表達能力，這就要求教師創設良好的英語學習環境，提高學習效率。

而實際生活及教學中缺乏真實而有效的語言環境，所以利用信息技術創設良好的語言環境就是十分重要的手段，因為教學課件可以不厭其煩地為學生創設真實的語言環境和提供反復實踐的機會，它可以使教學內容呈現教學情景，使教學過程變得形象、生動、活潑，從而引發學生的學習興趣，加深學生的學習印象，使得語言訓練更富有靈活性和挑戰性。

三、有利于培養學生的創新精神

在英語教學過程中，教師可充分利用Internet這一世界上最大的知識庫、資源庫。它所擁有的最豐富的信息資源都是按照符合人類聯想思維特點的超文本結構組織起來的，它實現了枯燥問題的趣味化、靜態問題的動態化，引導學生主動動口、動手、動腦，使外部的學習活動逐漸轉化為自身內部的智力活動，促進了知識與能力的提高，激發了學生的創造性思維，極大地提高了課堂教學效率。新目標人教版九年級上冊5、6單元分別介紹了茶的采摘、加工、由來、傳播。在學習這兩個單元之后，我對學生做了一個興趣調查，發現學生很想更多的了解有關茶的相關知識。為了充分利用學生的積極性，我設計了這節以“茶”為主題“利用多媒體及網絡資源”進行探索性嘗試的閱讀交流課。通過課前學生在網上對茶相關閱讀交流材料的收集，整理和加工的過程，最后制成PPT課件，充分培養學生的資源搜尋策略和調控策略。然后再通過課上利用多媒體對閱讀材料的交流，增加學生的語言技能和語言知識。通過對茶的了解，深入了解中國傳統文化。培養學生的自主學習能力，為其終生閱讀學習奠定良好的基礎，同時拓展視野，培養并增進對英語閱讀的興趣，真正的將學習興趣轉化成學習動機。

四、有利于創設生動活潑的英語情景，發揮學生的主體作用

信息技術作為英語教學輔助工具以及強大的認知工具，將革新傳統的教學策略和理念，沖擊傳統的課堂教學模式，構筑新型的教學模式。在傳統的教學過程中，學生只能被動地參與教學過程。現行的新課程改革倡導的研究性學習是使學生變被動型的學習為投入型的學習，讓他們在真實的環境中學習和接受挑戰性的學習任務，而信息技術為新課程改革提供了良好的環境。在如在學習人教版go for it九年級Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section A談論自己的變化時，學生搜集了許多自己以前的照片，紛紛跑到展臺前，興奮地向大家展示自己的照片，談論自己和他人的變化。整個課堂學生情緒高漲，興趣濃厚，從而大大提高了教學質量和教學效果。

總之，英語學科在信息技術環境下進行教學是培養素質型和創造型人才的最有效途徑，它能使英語學科的教學真正實現“激趣入境——多向互動——樂學提高”。endprint