幼兒園6S精細化管理初探

趙冬青

摘要：我園從2012年開始有目標、有重點、有步驟地全面實施推行6S精細化管理，得到了有效的成果。中從行政管理、后勤工作、教育教學、班級常規、家園共育等五個方面簡述我園實施6S精細化管理的實踐和體驗。

關鍵詞：幼兒園 精細化管理 實踐

一、我園實施6S精細化管理的概況

在幼兒園整體建設和發展規劃中，我園依據社會發展需要、園所實際情況和幼兒發展需要，從2012年開始有目標、有重點、有步驟地全面實施6S精細化管理，強化管理意識，形成了我園“五位一體”特色的6S管理模式，即將“行政管理、后勤工作、教育教學、班級常規、家園共育”等五個方面融為一體的精細化管理模式，使園所管理標準化、流程化、制度化，得到了社會、家庭、幼兒的一致好評和認可。

文中所說的幼兒園“精細化管理”是指教師通過方式方法去影響幼兒的行為習慣和自身的行為習慣，它是品質文化的重要組成部分之一，是品質文化的基礎，培養自愛、自尊、自律的孩子是它追求的目標。我園全體員工通過“6S”精細化管理培訓及理念的學習，對幼兒園的每一個工作環節都進行了整理與整頓，在工作中只放必需物品、進行處理不要物，騰出了足夠的空間；把留下來的必需的東西，依據規定的位置分類安排好，分別進行了有效的標識，對每個位置的每個物品都進行了定名、定點、定位、定容、定量，為幼兒營造了一個安全、溫馨、整潔、有序、自主的標準化環境，充分發揮了6S精細化管理在幼兒園管理中的隱形教育作用，同時實現了借力環境提升幼兒、教師素養的目標。

二、我園實施“五位一體”6S精細化管理的實踐

（一）園務管理精細化建設——有效提升管理水平

園務管理層是深化改革、優化團隊、內涵發展的決策者和引領者。我園一直堅持“辦優質教育，成優等事業，創優異佳績，立優秀品質，促優良學風”的辦園目標，工作中講方法、求實效、分工明確、責任到人，在園務管理建設中園長要展現自己的人格魅力，要以精細化管理促進幼兒園內涵發展；園務管理要做到責任明確、職責到位，使各個管理崗位的職責明確化、具體化、程序化，提高工作效率；管理層次要形成制度化、規范化、精細化、標準化、科學化的管理理念和操作流程，促進園所各項工作的健康有序發展。

（二）后勤工作精細化建設——提高安全服務保障

我園始終堅持著“樹精心服務意識、創精品教育環境”的原則，從細節入手，本著把每一件小事做好，特別是在后勤管理方面，將6S的精細化管理理念深入到行政后勤和衛生保健的日常工作中，例如對班級消毒柜實行標準化管理，將消毒區域、消毒物品、消毒時間及責任人、維修人進行細化、量化，將消殺工作具體、完善，一目了然。在廚房工作中，將設備操作流程6S標準化，消除隱患，排除險情，預防安全事故的發生，全園各崗位相互協作、分崗不分工，任務明確、責任到人，相互支持、共同提高，形成了團結向上、進取創新、學習提高的園風。

（三）教育教學精細化建設——全面提高保教質量

精細是一種習慣、也是一種品質。我園作為一所有63年辦園歷史的機關幼兒園，一直精益求精地抓著教育教學工作，使幼兒教育教學工作真正的落到實處，培養了無數個全面發展的健康兒童，讓優秀及好習慣陪伴幼兒一生奠定基礎。對教育教學精細化建設的過程中使幼兒的一日活動的各個環節不斷進行精細化，努力做到“讓精細成為習慣，讓精細成就品質”；另外，抓實教育教學活動過程、落實在精細化，開展精細、規范的教研活動和培訓活動，以精細化、規范化的管理促教師的專業化發展，從而全面的提高幼兒園的保教質量。

（四）班級常規精細化建設——促進幼兒主體發展

教師在班級常規管理的過程中適當地進行角色轉變，把6S精細化管理落實到班級常規的每一環節，對每個工作環節都進行了整理整頓，只放必需物品、不要物進行處理，騰出了空間，對每個空間的每個物品都進行了定名、定點、定位、定容、定量，為幼兒營造了一個安全、溫馨、整潔、有序、自主的標準化班級環境，充分尊重了幼兒的規則意識和主體地位。這樣規范化的班級常規管理保證了幼兒安全，養成了良好的行為習慣和規范意識，有效提高了幼兒自我管理意識和能力。

（五）家園共育精細化建設——共促家園和諧發展

幼兒園的每一個環節都是教育活動，不管是室內的、室外的、家園的，只有做到每個活動環節緊湊、安排得當、責任到位，才使整個活動始終吸引每個人。因此，我園通過推行和實施 6S精細化管理，精心指導幼兒園各崗位的管理工作，教育環境安全、優雅、舒適，幼兒良好行為習慣得到進一步的提升，同時，我園在2015年開始實施“6S”進家庭活動，讓規范的行為及“6S”理念延伸到家庭教育中，達到了家園教育一致性，家長和幼兒感受著優質的管理理念帶來的幸福感，教師和家長讓優雅、有序、安全成為一種習慣，共同促進家園和諧發展。

參考文獻：

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[2]伊立業，初曉玲.淺談幼兒園的精細化管理[J].中國教育學刊，2010，（12）：22-24.endprint