中職語文教學現狀常見問題及對策

柴真真

摘 要：語文是中職學生的必修文化課之一，同時也是一門基礎工具性課程，在中職學生所學知識中有十分重要的地位，應引起廣大師生的重視。隨著社會的發展，中職語文教育被越來越多的人忽視，當然也存在著許多問題，如學生的文化素質普遍較低，學習態度不端，教師的教學方法枯燥無味，學習氛圍欠缺等均阻礙了中職語文教育的發展。針對上述常見問題，本人認為教師應以學生為主體出發，完善教學方法，穩步有序的教學，注重基礎性知識的講解，同時要加強教師與教師之間及教師與學生之間的溝通，實現相互促進、共同發展的目標，進而顯著提高教學效率。

關鍵詞：中職語文教育 教學現狀 常見問題 方法對策

近些年，隨著教育改革以及人們教育理念的改變，人們把中職教育的重點放到了技術人員的培養上，進而忽略了中職語文教育的重要性，認為語文教學是可有可無的。作為一名中職語文教師，本人認為，出現上述問題的原因包括兩方面，一是，人們對中職語文教育缺乏了解，其次是中職語文教師的教學方式欠缺，得不到認可。因此，在普及中職語文教育的同時，還需中職教師根據新課改的目標，不斷進行教學方法的創新與教育手段的完善，從根本上提升中職語文教育的水平，提高學生語文素養[1]。

一、中職語文教育現狀

中職院校學生的文化基礎大多較為薄弱，整體素質也較低，對學習沒有太大的興趣，大多有輟學的想法，但迫于父母壓力才不得不進入校園學習。即使在學校內，大部分學生不會把較多的精力放在學習上，而是處于“混日子”的狀態，語文教學作為一門基礎學科，學習難度不大，因此，學生對這門課程并不重視，致使該課程的成績較差。中職學生對中職語文教育的錯誤認知是其不重視該學科的主要原因，多數學生乃至家長認為，進入中職院校主要是為了學習技術，而不是文化課程，最終的目的是找一份工作，像語文這種文化課學不學都無所謂，對今后的工作沒有影響。其次，教師認知不足也是一大原因。教師會因自己的辛勤付出得不到大多數學生的認可，開始糊里糊涂教學，不再進行知識拓展，培養學生興趣，不再使用合適的教學方法，師生關系如此惡性循環下去，中職教育的現狀實在令人堪憂[2]。

二、中職語文教學常見問題

1.教學目標不明確，教學方式落后

在我國當前的中職教育中，中職語文教育普遍未得到各院校及學生的重視，且在教學中也存在較多的問題。學生上課不認真，教師講課積極性不高，致使學生對語文的學習興趣降低，中職語文教學的質量下降。多數的中職語文老師仍沿用傳統的教學方法，不會順應時代要求進行調整，忽略了學生的主觀能動性，無法調動其學習的積極性[3]。其次是中職院校及教師沒有領會新課改的要求，對中職語文教學的目標缺乏認知，從而限制了語文教學的改進。

2.教學內容脫離實際，學習積極性欠佳

因缺乏對中職語文教育目標及課程設計的規劃，同時教材種類多種多樣，沒有統一標準，造成中職語文教學混亂，教學內容五花八門，教學質量參差不齊，嚴重影響了中職語文的發展。相較于普通高中語文教材及教學理論研究，中職語文教育仍存在較大的滯后性，教學內容往往脫離實際生活，且與相應的專業課程無較大關聯，不能使學生系統的掌握相關知識，欠缺學習的意義。

3.教學方式落后，教學評價單一

中職院校的語文教師受應試教育影響，教學思想及教學方式都比較傳統，不會緊隨世代潮流，轉變教育觀念，過度的依賴教材，進行一種填鴨式教育，未全面考慮到學生的接受能力，不利于學生的全面發展。在校學生多為初中畢業，且文化基礎知識比較薄弱，自身的心理素質等方面也存在一些不足，對知識的掌握能力相對較弱。他們的主要目的就是學習一技之長，以便就業。而中職語文是一門傳統的文化課，與技術知識關聯較少，很難引起學生的學習興趣。院校對學生的教學評價較為單一，主要是試卷考察，最終以分數定論，而忽略了實際操作能力，與中職院校的宗旨相悖[4]。

三、解決對策

1.明確教學目標，創新教學模式

要想解決中職語文教學中存在的問題，就應先明確中職語文教學目標，根據教學目標制定相應的教學計劃，一切教學手段以實現教學目標為最終目的。教學過程中還要根據實際狀況制定相應的教學模式，切記千篇一律的灌輸式教學，創新型的教學方式在激發學生學習興趣的同時，還能調動其積極性，提高教學效率。

2.結合實際教學，激發學習興趣

在教學過程中，教師應結合本專業學生的專業特色，在備課中添加相關的專業知識，不僅可以拓展知識，還能激發學生的學習熱情，更有助于語文知識的掌握。其次，還可在課堂上展示實際例子，活躍課堂氣氛，鼓勵課外閱讀，調動學生學習的積極性，培養其文學素養。

3.轉變教學觀念，提升教學技能

中職語文教師的教學思想及教學方式落后的問題，嚴重阻礙了中職語文教學的發展。要想改變現狀，就要從轉變教師的教學觀念著手，而院校方面也應給予重視，如定期的對教師進行教學思想及教學方式方面的培訓，要求教師緊跟時代需求，即時轉變教師角色，明確教師在教學過程中引領者的身份，突出學生的主體性，以取得最好的教學效果。其次，利用現代科學技術進行輔助教學，提升教學技能。建立一套完善的教學評價制度，能夠從多方面對學生的學習效果進行評判，避免單一評判所帶來的偏頗[5]。

結語

總之，中職語文教學正面臨著嚴峻的考驗，希望在院校、教師、學生的共同努力下，摒棄填鴨式教學，在今后的教學中不斷的改進完善，最終實現中職語文教學的快速發展。

參考文獻

[1]楊帆.中職語文教學過程中存在的問題及對策[J].內蒙古煤炭經濟，2011，（03）.

[2]羅粵粵.中職語文教學的現狀、問題及對策[J].語文教學通訊，2013，（02）.

[3]師建軍.淺談中職語文教學現狀分析及對策[J].教育教學論壇，2014，（17）.

[4]姜國喬.中職語文教學問題研究[J].語數外學習（語文教育），2012，（8）endprint