從運動技能習(xí)得角度探討體育游戲在小學(xué)體育教育中的作用

【內(nèi)容摘要】近年來，越來越多的小學(xué)體育教學(xué)過程中加入了體育游戲，游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用更加的頻繁，游戲教學(xué)思想理念也越來越深入人心。在現(xiàn)行的中小學(xué)體育與健康課程標準中，都有關(guān)于學(xué)生運動技能習(xí)得的要求，運動技能習(xí)得在學(xué)生能否實現(xiàn)運動參與，實現(xiàn)終生體育思想中的有不可取代的作用。本文從運動技能習(xí)得的角度去探討體育游戲在小學(xué)體育中的重要性，加深大家對于體育游戲的認識。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 小學(xué)體育 運動技能

一、運動技能和運動技能習(xí)得

運動技能是一種體育運動中有效的完成專門動作的能力。在《義務(wù)教育體育與健康課程標準》（2011年版，下面簡稱“新課標”）中對運動技能的界定為“運動技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運動動作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標的主要途徑①”。“新課標”中明確提出以身體練習(xí)為主要手段，以提高知識、技能、方法為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們可以看到，“新課標”中沒有淡化和忽視運動技能，而且還十分的重視其在體育課堂上的作用。運動技能作為體育與健康課程目標和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用基本的運動知識和技能，為終生體育奠定良好的基礎(chǔ)。

什么是運動技能的習(xí)得，“習(xí)：反復(fù)地學(xué)；得：取得或獲取到，有實現(xiàn)，達到目的之意；習(xí)得（動）由反復(fù)學(xué)習(xí)、練習(xí)而獲（某種能力）。②”運動技能作為一種操作技能，是通過長期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的得到一系列動作所構(gòu)成的技能。在運動技能中，動作是組成運動技能的基本單位，復(fù)雜的動作是有一個又一個簡單動作組合而成的，只有通過訓(xùn)練才可以形成的。運動技能習(xí)得是一個隨著時間變化而變化的動態(tài)的過程，屬于動態(tài)系統(tǒng)。小學(xué)體育教育中的運動技能也是一個動態(tài)系統(tǒng)，就會收到眾多的因素影響，就小學(xué)體育而言，影響因素有：運動技能相對于學(xué)生而言的難易度；學(xué)生的生理和心理的特征；學(xué)習(xí)方法的不同使用；運動技能習(xí)得的環(huán)境等等。

二、體育游戲和體育游戲的作用

體育游戲?qū)儆谟螒蛑械囊环N，游戲根據(jù)組織及參加游戲目的的不同分為娛樂性游戲、教育性游戲和競賽性游戲，體育游戲?qū)儆诮逃螒蛞活悺！绑w育游戲是一體育動作為基礎(chǔ)內(nèi)容，以游戲為形式，以爭強學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動。③”新課標中，對于水平一、二、三都是有明確規(guī)定運動技能習(xí)得的標準，小學(xué)體育教育有他的特殊性，必須采用合適的方法才可以保證運動技能習(xí)得。體育游戲法是體育教學(xué)的一種教學(xué)方法，它的組織形式多樣，內(nèi)容豐富多樣，符合學(xué)生的心理生理特點，深受小學(xué)生的喜愛。

體育游戲作為一種特殊的學(xué)校體育教育手段，在學(xué)校體育中發(fā)揮著其獨有的作用。首先作為一種體育活動，它就具有一定的健身性。體育游戲在進行的時候是以身體活動的方式進行的，學(xué)生們參與游戲一般是主動自愿的，為了體驗游戲的娛樂性，學(xué)生會發(fā)揮他們最大的主觀能動性，身體鍛煉效果最佳。體育游戲作為一種游戲活動，一定具有娛樂性。游戲中學(xué)生可以把自己想象成別人或是一些小動物，這很符合學(xué)生在這個年紀特有的心理特征。游戲總有輸贏，贏的一方可以體驗到別人的表揚，從而得到心理滿足。體育游戲作為一種教學(xué)方式，也具有一定的教育性。首先，游戲是具有一定的規(guī)則的，只有遵守規(guī)則才可以將游戲進行下去，這對學(xué)生的遵守規(guī)則思想的培養(yǎng)有很大的作用。體育游戲雖然是以身體鍛煉為主，但是在學(xué)生智力發(fā)展上也有一定的作用，比如在游戲規(guī)則允許的范圍內(nèi)，學(xué)生可以思考最佳的方案和最好取得勝利的方法，這對學(xué)生的智力發(fā)展有很大的幫助。

三、運動技能掌握的重要性

我們知道學(xué)校體育的作用有許多，比如增強學(xué)生體質(zhì)、增進健康，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力和抵抗挫折的能力，養(yǎng)成終生體育思想等等，但是由于體育學(xué)科的特殊性，學(xué)生只要參與到體育當(dāng)中來才能發(fā)揮學(xué)校體育的作用，只有參與進來才能提高學(xué)生的體質(zhì)增進學(xué)生健康。在進行體育活動必不可少的掌握相關(guān)的運動技能，只有掌握了運動技能才能使運動者參與到體育當(dāng)中，只有參與到其中才能體會運動的樂趣，才能發(fā)揮體育的作用。但是由于我們在參與體育活動的時候必然的會伴隨著生理上的疲勞和心理上的疲倦，體會不到體育所帶來的快樂，就很容易使得學(xué)生厭倦體育課程，對體育課產(chǎn)生抵觸情緒。特別是年紀較小的低水平的學(xué)生由于生理和心理沒有發(fā)育完全，對事情缺乏一個清楚的、正確的判斷，就更容易對體育課產(chǎn)生厭倦。所以如何使學(xué)生在體育課堂上快樂的學(xué)習(xí)運動技能就成為一個問題。體育游戲法加入課堂中就十分有效的解決這一問題，體育游戲在小學(xué)體育中的作用巨大。

總結(jié)

運動技能的習(xí)得在體育學(xué)習(xí)中是十分重要的，是保證體育教育發(fā)揮作用的重要因素之一。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用是其他教學(xué)方法不可替代的，可以大大的提高體育課堂的效率。希望通過本文加深對于運動技能習(xí)得的認識，和提高體育游戲在教學(xué)中的地位，保證學(xué)校體育能夠很好的發(fā)揮它的作用。

【注釋】

① 張河水. 2011年版體育與健康課程標準理念下的運動技能教學(xué)策略探討[J]. 西安體育學(xué)院學(xué)報，2014，31（4）：509-512.

② 鄧平. 體王正直育游戲[M]. 北京高等教育出版社，1996：3.

③ 段志超、李血舉. 淺談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的生理與心理狀態(tài)[J]. 遼寧體育，1988（02）：35-36.

（作者單位：安徽省合肥科學(xué)島實驗小學(xué)）endprint