信息技術與高中思想政治課堂教學有效整合分析

李朝秀

【內容摘要】本文主要從信息技術與高中思想政治課程的整合的必要性作為出發點，研究和探討信息技術與高中思想政治課程的整合的可行性及其優勢。

【關鍵詞】信息技術 高中思想政治 課堂教學 有效整合分

引言

隨著科學技術的不斷發展，信息技術已經成為全球經濟發展的重要助力，是社會發展和進步的主導力量。信息技術是以計算技術、網絡技術、胡亮網技術為中心的一項現代化高新技術。這種技術隨著時代的發展，被各個領域廣泛運用。教育技術的信息化也是教育改革和發展的必然趨勢。在高中思想政治教學中，注重運用信息技術，是現代化教育的重要表現。

一、信息技術與高中思想政治課程的整合的必要性

1.教育技術改革和發展的必然趨勢

信息技術作為一種高新技術，有效地改變以往的教育技術，使得教育技術更加現代化的、科技化①。教育技術不再單純地注重知識的灌輸和記憶，更加注重知識的主動學習和自我探究。信息技術的發展直接影響和改變教育技術，使教育技術更加豐富多彩。在高中思想政治教學中，單純地理論式教學已經無法滿足信息爆炸的時代要求，這就迫切需要信息技術加以支撐。通過信息技術的運用，能夠使得高中思想政治課程更加生動化和具體化，能夠有效地培養學生調動學生學習思想政治的積極主動性，有助于培養學生的終身學習習慣，從而保障思想政治教學的高質量和高要求。可見，信息技術已經成為思想政治學科的內在需求。

2.思想政治課程的教學技術的要求

高中思想政治課程是一門非常抽象的課程，往往讓學生難以理解，若是一味地注重理論教學模式，是無法達到相應的教學要求的。而信息技術作為一種新型技術，能夠使得思想政治的教學方式更加豐富多彩，使得思想政治的抽象知識更加具體化，更加生動化。換一句話說，在思想政治課程的教學實踐中，教師運用信息技術，可以借助相應的圖片、動畫、聲音等形式將思想政治的抽象內容表現出來，有效地提升學生的學習思想政治的積極主動性，有效地激發學生學習思想政治的興趣和愛好，同時便于學生記憶和理解相關知識點，從而達到相應的教學目的。

二、信息技術與高中思想政治課程的整合的可行性

1.理論基礎為兩者整合提供有效依據

現代認知心理學認為，知識學習作為一種程序性的過程，是信息輸入、信息分析、信息處理、信息輸出的加工過程②。換一句話來說，知識學習是信息處理的過程。而信息技術便是信息處理的一項技術，與知識學習有著異曲同工之妙。也就說明，知識學習和信息技術有著一定的相通性，都是以認知心理學和建構思想作為立足點，從而有效地保障信息處理的可行性。

2.信息技術的普及為兩者整合提供技術支撐

隨著時代的發展和我國“十二五規劃”的落實，我國的中小學的教室已經占到80%，學校網絡學習空間的已經超過36%，可見在高中思想政治的教學實踐中運用信息技術已經是教育改革和教學發展的必然趨勢。高中思想政治可與信息技術的整合是一種現代化的教學方式，這種教學方式是以信息技術設備作為依托，讓學生能夠充分運用電腦、多媒體等設施進行相應的自主學習或合作學習，有效地提升學生學習思想政治的積極主動性。

三、信息技術與高中思想政治的整合的優勢

1.運用信息技術有助于突出思想政治的重難點

思想政治作為一門理論較強的課程，知識內容比較多，基本概念比較復雜。若是單純地依靠教師的理論講解，往往讓學生難以理解和記憶。若是使用信息技術，通過圖像、聲音、動畫等形式將思想政治的抽象知識表現出來，為學生創設良好的教學情景，有助于學生把握思想政治的重難點，調動學生學習的積極主動性，使得教學實踐具體、生動，便于學生進行記憶和理解，有效地保障思想政治課程的高質量和高標準。

2.運用信息技術有助于激發學生的興趣

在高中思想政治課程中，使用信息技術，打破了以往的理論教學的格局，更加注重學生的教學主體地位，能夠有效地引導學生進行自主學習，激發學生對思想政治的探究熱情，調動學生學習知識的興趣和愛好，從而提高學生的學習效果和學習質量。信息技術使思想政治的抽象知識更加形象化，生動化，有效地增加思想政治課堂教學的趣味性，為學生學習思想政治知識營造了良好教學氛圍，同時這種教學手段也能有效地吸引學生的關注度，充分地調動學生參與思想政治課堂教學積極主動，激發學生學習興趣，從而達到相應的教學目的。同時，使用信息技術能夠有效擴大思想政治教學的容量，便于拓展學生的知識面，豐富學生的眼界，從而提升學生學習質量和效果。

結語

信息技術與高中思想政治的整合不是單純的合并，而是利用信息技術與高中思想政治課程內在的相通性，按照教育教學的客觀規律，以科學的理論為指導，注重理論教學和多媒體教學的統一，注重學生的個性化特點，以學生作為教學主體，進行信息技術與高中思想政治課的有效整合，激發學生學習思想政治知識的積極主動性，調動學生學習思想政治知識的興趣和愛好，從而達到相應的教學目標。

【注釋】

① 羅慶. 信息技術與高中思想政治課教學的整合初探[J]. 南北橋，2014，14（25）：125-126.

② 劉安文. 關于信息技術與高中思想政治課教學整合的思考[J]. 學周刊，2014，02（23）：24.

（作者單位：山東省聊城市莘縣第二中學）endprint