高中學困生學習心理分析與優化策略研究

李小亮

摘 要：“學困生”這個群體在我國的高中學校中有逐年增大的趨勢。現在的中學生心理健康狀況令人擔憂，文章主要針對高中學困生的心理成因進行分析，并對高中學困生學習心理的優化策略提出建議，希望能夠幫助高中學困生順利脫困。

關鍵詞：高中學困生；學習心理；優化策略

一、學困生的界定

學困生主要是學生的智力水平正常并且接受的教學環境也正常，但是由于各種原因比如個人的學習習慣、動機、策略和環境等，導致學生的學習成績差，或者是學習成績達標但是學習效率明顯低于同年級正常學生的一類群體。

二、高中學困生學習心理成因分析

結合以往的問卷調查結果來看，造成高中學困生學習困難的原因很多，主要是來自社會、學校、家庭以及學生本身。以下就對學生的學習動機、學習態度、學習認知三個方面進行粗略分析。

1.學習動機不足是導致學習困難的關鍵因素

從以往的問卷調查資料結果可以得知：高中學困生的自主學習能力整體比較弱。我們發現，學困生對待學習的態度都是比較消極的，通常表現為上課時不注意聽講、玩手機、悄悄說話等，更有的學生甚至出現逃學、厭學行為。由此可見，學習動機是推動學生學習的強大動力，這對學生的學習起著直接作用。

2.消極的學習態度制約著學生的內心體驗

學習的態度具有兩個方面：積極的學習態度和情趣，可以使學生在學習過程中更加努力和勤奮；……