論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高等教育自學(xué)考試改革

周凡

摘 要：我國(guó)高等教育當(dāng)中的制度創(chuàng)新，就是自學(xué)考試，從20世紀(jì)開(kāi)始出現(xiàn)以來(lái)，為我國(guó)的人才培養(yǎng)工作作出了非常重要的貢獻(xiàn)。可是目前隨著高等教學(xué)逐漸的大眾化，自學(xué)考試開(kāi)始出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，在廣大自學(xué)考試的人面前出現(xiàn)了該怎樣去做的問(wèn)題。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，為自學(xué)考試帶來(lái)了新機(jī)遇，所以，怎樣使用“互聯(lián)網(wǎng)+”概念來(lái)做好的高等教育自學(xué)考試改革工作，需要深思。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高等教育；自學(xué)考試；改革

作為新一輪的教育改革風(fēng)潮的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的模式，包含了高等教育自學(xué)考試領(lǐng)域，使用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的實(shí)踐探索未曾停止，可是總的來(lái)說(shuō)比較落后，實(shí)現(xiàn)自學(xué)考試改革工作，還有很長(zhǎng)的路要走。

1自學(xué)考試存在的問(wèn)題

1.1生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，報(bào)考人數(shù)下滑

伴隨著國(guó)家的高等教育精英類(lèi)開(kāi)始轉(zhuǎn)向大眾化教育，普通高等教育錄取率開(kāi)始增高，自學(xué)考試生源范圍慢慢下降。當(dāng)前自學(xué)考試的生源主要是來(lái)源專(zhuān)科層次的專(zhuān)升本學(xué)生，社會(huì)在職需要提高學(xué)歷的人員，少部分高考復(fù)讀生，同時(shí)就是這么少的生源還要面對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、電大等教育的分生源的競(jìng)爭(zhēng)。與此同時(shí)自考和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程等開(kāi)放的教育來(lái)說(shuō)，考試難度比較大、管理模式陳舊、缺乏學(xué)習(xí)服務(wù)支持系統(tǒng)，直接造成自學(xué)考試報(bào)考人數(shù)快速下降。

1.2更新課程內(nèi)容滯后

從大體上來(lái)講，普教化非常嚴(yán)重的自學(xué)考試的結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。在很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的一度被全國(guó)所推崇的統(tǒng)一性的要求，包含計(jì)劃、大綱、教材、考試統(tǒng)一化，在現(xiàn)如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，并沒(méi)有得到真正的變革創(chuàng)新，導(dǎo)致適應(yīng)性和針對(duì)性不高，自考專(zhuān)業(yè)和課程變化程序非常繁雜，導(dǎo)致教學(xué)方案和課程結(jié)構(gòu)非常僵化，教學(xué)教材大綱以及參考資料內(nèi)容非常落后等情況普遍存在。實(shí)踐性步驟非常脆弱，人才培養(yǎng)特征不明顯，距離應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)非常遠(yuǎn)，和目前大力發(fā)展高等職業(yè)教育的趨勢(shì)明顯不搭，這樣的現(xiàn)實(shí)完全限制了自學(xué)考試的改革。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高等教育自學(xué)考試改革措施

2.1將管理水準(zhǔn)提高，現(xiàn)有生源穩(wěn)定，促進(jìn)招生宣傳工作

將信息技術(shù)方式充分的使用，將高等教育自學(xué)考試管理水準(zhǔn)提升，能夠建立自學(xué)考試的微信公眾平臺(tái)。不但可以及時(shí)為助學(xué)單位和社會(huì)考生推送信息，其中包含了教育政策、招生報(bào)名、考試安排等信息；還可以為考生提供報(bào)名注冊(cè)等簡(jiǎn)單的事務(wù)，節(jié)約考生時(shí)間，減少管理成本；與此同時(shí)，保證考生之間的互動(dòng)，幫助考生答疑解惑，征求考生意見(jiàn)，還能夠使用微信群聊、QQ等通訊軟件來(lái)開(kāi)展宣傳工作，增強(qiáng)建設(shè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行更新，開(kāi)發(fā)引進(jìn)先進(jìn)的管理平臺(tái)，給考生提供便捷高效率的平臺(tái)。

2.2建立學(xué)生個(gè)體智能化學(xué)習(xí)平臺(tái)，保證學(xué)習(xí)顯性化

人們開(kāi)始進(jìn)入到“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)都是云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)以及客戶(hù)端等。一切成為數(shù)字化之后，從組成、集合信息，到傳遞信息軌跡的記錄，之后不斷升級(jí)發(fā)展的人工智能技術(shù)，必然會(huì)帶來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+”的自學(xué)考試考生智能化的學(xué)習(xí)新模式。所以，需要建立全新的考生智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，考生要使用PC端或者手機(jī)端，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)客戶(hù)端進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用微博微信、E-mail等形式和老師同學(xué)，輕松的溝通交流，同時(shí)在交流的過(guò)程中將問(wèn)題解決方式找到。這樣的平臺(tái)不止可以將學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)流程、場(chǎng)景記錄，同時(shí)還要分析學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)特征和效果，同時(shí)保證在數(shù)據(jù)挖掘的基礎(chǔ)上，將不同類(lèi)別的考生個(gè)體最佳學(xué)習(xí)流程進(jìn)行歸納總結(jié)，保證學(xué)生可以輕松的匹配到自身的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)時(shí)間等。這樣的靈活開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式可以讓學(xué)生將傳統(tǒng)僵硬的班級(jí)制的學(xué)習(xí)擺脫，保證自由輕松的獲得知識(shí)的過(guò)程中，將學(xué)習(xí)興趣和鍛煉能力提升，將學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中無(wú)法衡量的劣勢(shì)彌補(bǔ)。

2.3考務(wù)現(xiàn)代化管理的實(shí)現(xiàn)

自學(xué)考試開(kāi)始逐漸增強(qiáng)了現(xiàn)代化建設(shè)的腳步，實(shí)現(xiàn)了自學(xué)考試的每一個(gè)階段的計(jì)算機(jī)管理工作，降低人為因素的干擾，充分將周?chē)青l(xiāng)的助學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，使用國(guó)家使用的“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)”，讓廣大的考試者，尤其是在農(nóng)村或者邊緣地方的學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)享受高品質(zhì)的教育服務(wù)。比如和銀行合作，網(wǎng)上收費(fèi)系統(tǒng)的建立，網(wǎng)上報(bào)名；增強(qiáng)網(wǎng)上考務(wù)管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查詢(xún)成績(jī)、資格審查以及證書(shū)鑒定，方便學(xué)生，同時(shí)還能提高管理效率。

2.4改革傳統(tǒng)考試方法，促使考試標(biāo)準(zhǔn)化和信息化水平提高

將快速的推進(jìn)自學(xué)考試信息管理體系，將軟件平臺(tái)上的分級(jí)管理與信息共享實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)考試者與管理信息者的溝通交流互動(dòng)。使用高新技術(shù)方式將考試管理形式改善，組建現(xiàn)代化的自學(xué)考試基地，充分使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展科學(xué)研究工作?？焖俳F(xiàn)代化的考試題庫(kù)，構(gòu)建現(xiàn)代化的考場(chǎng)，在有些課程的考試當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試，從傳統(tǒng)的單一考試形式開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)向多種考試形式。

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的自學(xué)考試改革工作非常必要，自學(xué)考試改革需要完整的歸納到總體的高等教育改革工作當(dāng)中，了解形勢(shì)，定位精準(zhǔn)，不斷的對(duì)結(jié)構(gòu)和制度進(jìn)行創(chuàng)新，將自學(xué)考試的總體質(zhì)量提升，增強(qiáng)自學(xué)考試的力度，實(shí)現(xiàn)高等教學(xué)自學(xué)考試更好更快的發(fā)展下去。

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