淺論當小學音樂課堂戀上先進的多媒體教學

謝曉莉

摘 要：現在，隨著科學技術的日漸發展，多媒體教學設備已成為現代教學必不可少的手段之一，大型多媒體教學一體機已走入每一個班級，而網絡的發達以及實現網絡班班通的前提下，那么，在新課程標準下的小學音樂課堂應該如何正確運用多媒體技術，使其充分地為課堂教學服務，更進一步提高小學音樂課堂教學的實效。如何利用這些先進的教學設備來做好音樂課程的教學，成為我們每一個音樂教師必須了解和掌握的課題。

關鍵詞：多媒體；一體機；網絡；音樂；教育

一、借助多媒體優勢，滲透品德教育

德育是素質教育的核心，應常抓不懈地貫徹于各科教學之中。不僅要加強對學生的文化教育，而且要加強對學生的思想政治教育、品德教育。因此，音樂課在傳播知識、培養能力的同時，也應對學生進行思想品德教育。過去的教學往往只注重學生知識和技巧的培養，忽視了學科教學中的德育滲透或者說雖有所強調但教學方法和形式老套單一，使得德育游歷于學科教學、課堂教學之外而顯得力不從心。而如果充分利用多媒體聲、形、光、色的優勢，制作與教學內容相關的課件，就能使德育內容生動活潑，學生在感受音樂、走進音樂的同時，以潤物細無聲的方式來陶冶情操、凈化心靈，潛移默化中對學生進行德育。例如：在欣賞《中華人民共和國國歌》時，學生對革命先烈的英勇事跡和英雄氣概很難深刻體會到。我就從影視中精心剪輯了百萬雄師過大江的畫面、解放軍戰士在南京總統府升起鮮艷紅旗的畫面、開國大典上毛澤東莊嚴宣告“中華人民共和國、中央人民政府成立了！”的畫面伴隨著雄壯的《國歌》旋律，使學生融入了一個由聲、形、光、色等凝成的音樂氛圍中，整個心靈受到震撼。樂曲的旋律連同一幅幅悲壯的場景，定格在學生心靈深處，向先輩學習的情感油然而生，情感體驗被推向高潮。無形中把德育內容化為自己的觀念，把德育教育外化為自己的行為。教師只有把音樂形象中崇高思想揭示出來，音樂對學生才有意義。

二、利用多媒體一體機和網絡可大大提高課堂效率

音樂教學同其它學科的教學一樣也有板書設計和適量的習題。如果把這些內容制作在課件中，就可以減少課堂上板書的時間，增大教學容量，完成更多的教學任務。用多媒體音樂教學可彌補傳統教學的不足狀況。教者可通過多媒體在課前或課后制作好譜列，上課時用投影大屏幕既清晰又新奇地分步或同步地展示和分析譜例和音響，有的課程還可采用多媒體手段（音視頻）結合演示授課。并通過音響感受擇選出最佳效果。

可見，多媒體技術的運用不僅突破了傳統音樂教學在時間、空間和地域上的限制，有利于音樂審美情境的創設，為師生的音樂情感體驗提供了條件和環境，而且具有很強的人機交互能力，因此有利于改變以往那種以教師為中心的傳統音樂教學模式，將教師與學生的主動性充分調動起來。特別是對于學生來說，多媒體技術為實現新的音樂學習目標提供了便利工具，為學生了解豐富多彩的音樂世界打開了大門，幫助學生組織、建構和完成多項音樂學習任務，能有效地發展學生的音樂思維能力。其應用使學生的學習方式由單一的課堂學習方式向多方式、多途徑發展，學生不僅在課堂上通過多媒體輔助教學方式獲取音樂知識，還可以借助于多媒體課件或信息，網絡在計算機室或家中等場所朝進行個別化學習。

三、利用多媒體一體機和網絡資源的結合，有利于學生展開豐富的聯想

心理學的研究表明，多重感官同時感知的學習效果要比單一感官感知好。音樂欣賞多媒體輔助教學可實現視聽結合，多種感官的積極參與能更好地引發同學們的音樂想象，把握音樂形象，激起情緒反應和情感體驗。

如果將音樂與非音樂的因素相結合，給音樂配上生動的畫面、圖片或字幕，通過多媒體課件展示給學生，單一的聽覺感受變為了視聽結合，有利于學生展開豐富的聯想來感受和理解音樂作品，提高學生對音樂的理解能力。這有助于學生思路的拓寬與創造力的培養，容易使學生對音樂作品產生濃厚的興趣，極大地調動了學生學習的積極性，有效提高了教學效果。

四、運用多媒體創造課程情境，鮮明形象，學生更樂意接受

為了使音樂的感知形象更加準確，在演唱或欣賞過程中，首先就必須理解音樂，否則就達不到音樂美育的目的。運用多媒體，可以把音樂所要表現的情境用直觀的形式表現出來，使學生對音樂形象一目了然，如教學歌曲《歌唱二小放牛郎》時，讓學生看有關《歌唱二小放牛郎》的動畫片，學生對《歌唱二小放牛郎》所要表達的故事一看便知，音樂形象展現在學生的腦海里，這樣也為表現與創造音樂形象提供了素材。欣賞音樂由于沒有歌詞，學生一般難以體會音樂形象，如用媒體就可以把抽想的音樂形象具體化，如欣賞鋼琴曲《保衛黃河》時，運用多媒體可以把黃河驚濤駭浪的情景展現出來，使音樂情感與藝術形象完美的結合起來。有了對音樂的理解，再結合生活中的素材，學生表現與創造音樂就容易多了。

總之，在實踐中我們深刻地認識到多媒體技術與音樂課教學的有機整合，能夠收到很好的教學效果。它可以創設音樂情境，調動學生積極性；促進思維發散，培養學生想象美；引導藝術創新，發展學生創造美。隨著教育現代化的普及，信息技術在音樂教學中還將得到更加廣泛的應用，其技術的先進性，優越性，智能化將得到充分的體現。然而多媒體音樂不能完全取代傳統的教學手段，不能對傳統的教學手段全盤否定和排斥，而應該把現代教育技術與教師的生動啟發和學生的實踐活動相結合。多媒體教學只是一種技術輔助手段，它只能與課堂教學規律及特點相適應，多種教學手段協調互補，才能體現其強大的生命力，達到教學過程的最優化

參考文獻：

[1]音樂課程標準.

[2]中小學音樂教育.

[3]錢紅.多媒體給音樂教學注入了活力.endprint