思想教育引導在高職院校學生創業就業中的實效性初探

吳瀾波

摘 要：近年來，大學畢業生的就業問題一直就是社會關注的焦點，雖然我國政府已經制定出臺一系列促進大學生就業、扶持創業的優惠政策，但是當前高校畢業生就業率依然不容樂觀，這里固然有外界激烈競爭等各種條件的制約，但與大學生自身的就業取向和期望值等因素也有直接的關系，因而高職院校要對學生進行更有效的思想政治教育，引導他們樹立正確的就業觀。

關鍵詞：思想教育引導；高職院校；創業就業；問題；實效性

一、引言

我國大學教育已經從精英化轉向大眾化教育，再加上近年來高校不斷擴大招生規模，高校畢業生數量逐年攀升，人才市場競爭越來越激烈，就業形勢非常嚴峻。高職院校要想提升自身畢業生的就業率，就需要對學生不斷加強就業創業教育，在培養學生豐富的知識及技能的同時，還要注意發揮思想教育引導的實效性，幫助學生樹立正確的擇業觀，塑造創業精神，促進畢業生找到理想的工作崗位，實現自己的人生價值。

二、當前高職院校學生在創業就業中存在的主要思想問題

1.心理素質較差

在當前人才激烈競爭的環境下，很多高職院校畢業生在剛剛走入人才市場之后，都會顯得非常焦躁，感覺無所適從，沒有在面對就業壓力下主動調整心態，沒有正確的擇業觀，產生自我否定、自暴自棄的消極心理，甚至是萌生“讀書無用論”的錯誤觀念。另外，也有一部分學生過度指望依靠家庭幫助，想靠走后門、攀關系等不良途徑。

2.過于關注物質需求

當前很多高職院校畢業生的擇業觀不正確，在求職時過于關注物質利益，將其作為衡量職場成功與否的唯一標準，只是追求崗位的薪資待遇、個人名譽等，功利性思想非常明顯，不愿意從基層做起，害怕吃苦受累，希望“喝茶看報”就能賺到足額的工資。

3.道德品質不高

一些高職院校畢業生思想道德品質有待提升，在求職時想要學歷、證書等造假手段，來騙取崗位，或者對面試者缺乏禮貌謹慎的求職態度；一些畢業生在就業崗位也缺乏一定的職業道德，總是想“混日子”，不具備刻苦敬業的職業精神，或是不誠信，甚至觸犯法律。

4.社會責任缺失

當前很多高職院校畢業生都只關注個人利益及眼前利益，缺乏社會責任感，沒有把國家集體利益納入到求知考慮范圍之內，缺乏主動奉獻社會的意愿，自私自利，甚至為求高收入從事非法工作，不考慮對社會造成的影響。

三、思想教育引導在高職院校學生創業就業中的實效性研究

1.有利于完善創業就業指導工作

當前，大多數高職院校都只是在學生畢業前的一段時間內，集中進行創業就業指導，而且還缺乏系統性，最終收到的效果十分有限。高校畢業生最終需要經過社會檢驗才能確定是否合格，只有充分把握社會上的人才需求，實現社會與畢業生良好對接，進而優化改善培養方式及內容，這樣才能為社會培養急需的人才。思想教育引導能夠引導學生樹立正確的人生價值觀，以及合理的擇業觀，培養德才兼備的人才，因而高職院校要搭建學生與社會之間的橋梁，把創業就業指導工作貫穿整個日常教學中去，宣傳最新的就業創業政策，讓學生了解當今市場形勢，從而科學合理地制定職業生涯規劃，提早做好就業或創業的思想準備，進而按照標準來不斷完善自己。

2.大大地增強了畢業生的人才競爭力

人才市場是一種雙方的相互選擇，比拼的是學生的自身能力素質，因而高職院校要注重對學生的思想教育引導，幫助他們形成職業觀念。當學生剛剛開始大學階段的學習之后，教師就要讓他們明確自己所學專業將會在未來擔當的職業角色，然后讓他們提早的進行職業規劃，并在不斷的學習過程中進行完善，引導學生朝著預定的目標去努力學習奮斗，自覺增強自己的專業知識及技能，提高自己的職業素養，這樣才能從容地面對未來的人才市場。學校也可以組織開展一些模擬招聘會的面試求職活動，讓學生提前感受氛圍，積累經驗，從而在未來真正求職過程中能夠具備良好的抗壓能力，靈活應對，提高求職成功率。

3.有效提升畢業生的良好職業道德

在當前人才的激烈競爭中，用人單位不僅要求求職者具備豐富的專業知識及熟練的技能，很多時候職業道德水平往往能夠直接決定求職的成敗，一個良好的職業態度已經是人才必備的素質能力。因此，高職院校要對學生加強思想教育引導，培養其高水平的職業道德，具體可以從以下幾個方面入手：一是引導學生樹立科學的職業理想，倡導社會責任意識，要腳踏實地的努力從基層做起；二是樹立正確的職業觀，要對未來工作崗位有明確的事業心，形成愛崗敬業的精神；三是大力開展誠信及普法教育，嚴守職業紀律。

四、結語

總之，當前高職院校畢業生在創業就業方面存在著很多主觀問題，導致就業壓力越來越大，社會矛盾愈發凸出。高職院校有責任和義務對學生進行思想教育引導，幫助學生樹立正確的擇業觀、就業觀，同時提升他們的創業素養，這樣才能讓畢業生找到真正適合自己的工作崗位，促使他們成長、成熟、成才、成功。

參考文獻：

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