論英語教學中的創新教育

秦雯欣

摘 要：英語教學的教育方式是對整個教育過程而言的，以合理的教學標準基礎方式，不斷培養優秀的人才，實現全面的教育發展目標建設。我國的英語教學中主要以應試教育為主，對于英語的實踐應用存在不足，英語教學中需要根據實際情況不斷完善創新教育發展水平，改善創新教育的價值意義，不斷完善英語教學有效遵循的教學基本原則和創新發展標準，對相關的創新教育進行反思論證，分析教育中產生的偏差問題，不斷完善英語教學的創新發展。

關鍵詞：英語教學；創新教育；發展

英語教學中需要根據整個教學標準，分析適合的創新教學方案，以有效培養創新人才和實現全面人員專業技術發展為導向，提升教育素質的創新發展，完善教育改革創新，實現對廣大教師的教學思路的拓展。現代英語教學中，如何有效的培養優秀的高素質人才，以合理的創新思路，不斷完善英語教師的創新教育發展水平，實現我國英語整體水平的提高，這是目前英語教學創新價值新思路需要研究的。

一、英語教學中有效的創新價值教育實踐分析過程

1.營造良好的英語教學創新氛圍，提升英語創新教學意識

有利的創新活動是需要心理安全和自由規范的，教師需要以有效的學生創新訓練為目標，為學生提供良好、寬松的學習環境，為學生提供良好的學習空間，尊重學生的興趣愛好、人格個性，以良好、平等、友善的態度，合理的對待學生，打消學生的緊張情緒，焦慮感受，充分保護學生的創造力和好奇心，給予學生更多的自由發揮機會，讓學生可以暢所欲言，提高學生英語的積極性。要勇于提出不同問題，結合教師該域不同的看法，培養學生良好的創新價值意義。

2.改變傳統的教學方法和教學思路

培養學生良好的創新能力和價值水平，善于轉換現有的教學思路和教學方法，重視學生的創新能力，培養學生良好的學習習慣，讓學生以有效獨特的個性發展水平，提升學生的英語創新能力。探尋、分析、感受、體會有效的創新價值水平和意義，不斷提升學生的創新能力水平。例如，在教學發展過程中，轉變思路，以有效的激勵教學方法，激發學生與教師之間的互動性，以良好的合作方法，提高教學意義，讓學生在英語學習活動中可以自主的探究分析，體驗研究，以有效的練習方式，在練習中掌握其實踐價值意義。在感悟中分析，提出有效的創新知識理論、技能方法，這是有利于培養學生良好創新英語學習能力的。

3.開展有效的創新能力活動發展

按照開展的創新活動多樣性，分析創新的復述性過程，可以采用興趣小組、課件創新、演講復述的方式，不斷完善學生的自主學習效果，以有效的實踐創新價值意義，為學生提供良好的創新能力發展標準。例如，采用創新復述方式，讓學生充分的掌握原文的基本主題內容，大膽的對故事發展的情況進行分析，結合實際思路，合理的想象，準確的判斷，形成具體內容，對英語的語言、語音、語調、預感進行充分的加工、整理、歸納，采用合理的復述方式，概括具體內容，提高創造的復述水平，充分促進學生語言知識的創新發展水平，以有效的形式，培養學生豐富的想象力和創新理解能力。

4.采用有效的激勵形式評價，強化創新意義

教育學家說：“教學是藝術的展示，是激發創造力，互換教學形式的”，這就要求教師結合學生的學習行為和學習結果，充分積極評價，采用多種方式，激勵強化學習過程，以有效的創新價值思路，提高英語教學的發展。

二、英語教學創新教育中需要注意的各類問題

1.建立有效的民主標準原則

在英語教學中，需要以有效的創新教育方式，建立良好的民主思想。按照英語教學方法，建立平等、和諧的關系，營造良好的民主氛圍，創新發展良好的學習方式。教學民主的方法，讓學生更加敢想、敢說、敢問、建立有效的和諧師生關系，營造良好的民主氛圍，充分提高學生的學習興趣，從而培養學生良好的創新能力。

2.建立有效的普遍性標準原則

按照英語教學實際情況，建立有效的教育普遍性水平。創新教育需要對學生全體而言，以良好的公正思路標準，明確教育的公平價值標準，分析每一個具有創新能力的英語教學內容，將其拓展開來，從每一個學生身上，分析其具有的創新價值能力和潛質。在英語教學中，創新教育不是教師個人的事，而是面向全體學生而言的。

3.激發學生的積極性

按照英語教學需求和教學重點，準確的分析實際英語學習的創新精神和創新能力，快速的培養學生運用有效的激勵性價值方法，提升評價策略標準形式。學生的創新往往源于自身的好奇心，讓學生可以在實際的激勵過程中，充分的認識創新英語的重要性，保護學生的英語學習創新價值和好奇心，不斷培養學生的自主學習能力，鼓勵學生，引導學生，提高學生的自主創新意識。

4.開放形式的創新教學

英語教學需要有開放的環境，按照實際的教學方法、教學形式，準確的分析實際開放性標準原則，從不同的角度出發，分析有效激發學生創新欲望的價值意義，培養學生良好的創新能力，開展有效的創新教學標準內容，拓展英語知識，從課上到課下，從課內到課外，這是有利于學生整體英語創新學習價值的發揮的，符合個性發展的需求。

三、英語教學中采用有效創新教育的偏差標準認識

以有效的創新教育為基礎，借助問題，讓學生更好的去分析、認識各類英語學習的創新內容，提高學生的創新意識，培養學生的創新能力。不可以護士英語基礎知識的教授，在實際教學過程中，不斷提升學生傳統知識與專業技能的結合性，構建良好的知識體系結構，更好的完善英語教學的創新教育發展。

教師需要不斷培養自身的教學能力水平，開展獨立性的、有思維見解的創新教學方法。讓學生可以充分發掘自身的優勢和劣勢，從創新研究中找尋到適合自己的英語學習辦法，不斷提升學生的創造力，激發學生的創新思維意識，進而培養學生利用各種條件實現教師的教學目標。

四、結語

綜上所述，英語教學需要具有良好的創新思維意識，按照需求不斷激發學生的創新學習意識，在教學中找到更好的、更加適合自己的學習方法，培養學生的自我學習能力，培養學生的不斷創新能力，實現培養新時代英語人才的目標。

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