有一種學習叫做傾聽

朱小琴??

摘要：隨著課程改革的深入推進，給小學數(shù)學課堂帶來生機和活力，如今我們的課堂上更加注重凸顯學生的主體性，教師為學生的發(fā)展搭建了更廣闊的舞臺。本文從傾聽的重要性、為學生做好榜樣示范、教給學生一些傾聽的方法、讓學生學會傾聽等四個方面，闡述了數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生傾聽能力的方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；傾聽能力；方法

中圖分類號：G623.9文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）16-053-1

眾所周知，善于傾聽是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，它體現(xiàn)了對他人起碼的尊重。就學習本身而言，通過傾聽，它不僅能幫助學生博采眾長，彌補自己考慮問題的不足，也能讓自己觸類旁通，萌發(fā)靈感，還能使同學之間養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。那么，在數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的傾聽能力呢？

一、告訴學生傾聽的重要性

由于學生年齡小、心理發(fā)育并不成熟，要讓學生明白傾聽的重要性，我們可以結(jié)合平時的教學實際向?qū)W生滲透傾聽是最好的學習方法之一，這里有別人的經(jīng)驗和教訓，有別人的思考和分析。我們傾聽就是吸納別人的智慧和好的想法，使自己考慮問題更加周全和成熟，會加速自己成長的步伐。會傾聽的人，他在人生的道路上會走捷徑，減少走彎路。在課堂上傾聽老師的講話和同學的發(fā)言，能夠?qū)W到許多知識，受到更多啟迪，能夠使自己的心靈受到滋補。當然要讓學生理解傾聽的重要性，不是一兩句話就能明白，要靠我們教師耐心的引導，利用平時一切可利用的時機，讓學生從體驗中領(lǐng)悟傾聽的重要性。

二、為學生做好榜樣示范

教師是學生們的偶像。教師的一舉一動會帶給學生潛移默化的影響。在新課程中，教師的角色發(fā)生了很大變化，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。因此，現(xiàn)在的教學要提倡一種精神，那就是“要學會傾聽”，教師要讓學生認真聽講，首先自己應該善于傾聽，只有這樣才能讓學生心悅誠服，才能事半功倍。教師的以身作則、有效的傾聽，可以幫助學生傾訴自己的感受，使學生得到表達的機會，享受表達的愉悅。教師有效的傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養(yǎng)成傾聽的習慣樹立了良好的榜樣。

三、教給學生一些傾聽的方法

讓學生學會傾聽，教師就得教給學生一些傾聽的方法。一是在聽同學發(fā)言的過程中，一定要集中注意力，聽清同學發(fā)言的思路，弄清同學為什么有這樣的想法，這種想法有什么不妥的地方或者有什么精妙之處。如果自己不能理解，應在同學發(fā)言后提出詢問或質(zhì)疑。二是不隨便給予否定。即使持有不同的意見，也要以“我認為……”“我想補充說明……”等方式參與交流。這樣既尊重了他人，又創(chuàng)設(shè)了理解、平和的交流氛圍。三是不打斷同學的發(fā)言。特別是當同學的發(fā)言有錯時，一定要等他把話說完了再給予適當?shù)脑u價。四是當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。教師可以在課上經(jīng)常讓學生說一說同伴的發(fā)言有什么好的地方，有哪些錯誤，應該作哪些補充，有什么好的方法等。也可以采取一些語言的引導，如：“注意聽他說的和你想的一樣嗎？”“你覺得他說得怎么樣？”“你有不同的意見嗎？”“他有哪些地方說得好？你能比他說得更好嗎？”或者“你聽懂他說的了嗎？你覺得他說得怎么樣？”讓學生學會傾聽的同時還得隨時加以督促、檢查。如在同學發(fā)言之后，教師可以提問：“剛才同學的發(fā)言你們聽清楚了嗎？誰能把他的發(fā)言再重復一遍？”學生在這樣的任務(wù)驅(qū)動下必然會集中注意力，仔細傾聽。

四、讓學生學會傾聽

傾聽是一種能力，也是一種素質(zhì)。它作為人的一項基本技能，是可以通過訓練得到不斷提高與完善的。在平時的數(shù)學教學中，可以通過以下三點來培養(yǎng)學生的傾聽能力：

1.聽辨法。在教學中，可以把一些易混淆的概念、法則等編成判斷題，由教師口述題意，全班學生用手勢表示“對”與“錯”。如：在學習了長方形、正方形與平行四邊形的鞏固練習中，可以先讓學生認真聽，仔細判斷，看誰的耳朵靈：“四個角都是直角，四條邊相等的圖形是正方形；四個角都是直角，對邊相等的圖形是長方形；對邊相等，對角相等的四邊是平形四邊形。”通過這些判斷練習，一方面可以使學生通過辨別、分析、強化對知識的理解，另一方面迫使每個學生必須認真聽才能正確的判斷。這在無形中，就加強了學生傾聽的能力。

2.聽算法。計算是數(shù)學教學中不可缺少的一部分，在平時的教學中，盡量做到每天堅持1分鐘的口算練習，來提高學生的計算能力。在口算練習中，不但進行視算練習，還可以時常穿插聽算練習。這樣既改變了單調(diào)的練習模式，又有利于激發(fā)練習的興趣，同時也逐步提高了學生的聽力。通過聽算，使學生明白，我們不但要學會算，更要注意聽，只有聽清楚，才能算正確。

在這個環(huán)節(jié)中，學生只有認真地傾聽別人的答題之后，才不致于使自己的答案與別人雷同，這樣就促使學生不斷地思考是否還有別的答案。通過這樣的練習，不但活躍了課堂氣氛，激發(fā)了全體學生的參與的熱情，還能使學生靜下來耐心傾聽。動中有靜，靜中有動，多種感官參與學習，大大提高了學習效率。

總之，在提倡個性張揚的現(xiàn)代教育理念下，“尊重、民主、平等”是其中的核心，學會傾聽也正是建立在這理念之上的。只有認真傾聽他人的發(fā)言，才能聽懂別人的意思，達到交流的目的。高效的課堂不但要鼓勵學生“愛講”，而且要引導學生“會聽”、“善聽”和“多思”。endprint