淺談籃球在小學體育教學中的作用

王宇

【摘 要】籃球這一競技的項目，它起源于美國，是1891年由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德（舊譯春田）市基督教青年會訓練學校體育教師J.奈史密斯博士創造發明的。在我國籃球屬于大眾運動，很多學生、青年、老人都喜歡這種體育運動項目。籃球在體育教學中分為：籃球競技與籃球游戲二類。籃球競技需要很好的身體素質，并確保長時間的強化訓練，可以根據學生的具體情況。游戲籃球可采用小場地和簡化的規則，組織形式多樣，不受正規規則限制、容易組織、趣味性強、鍛煉身體效果好，學生喜歡的籃球運動。

【關鍵詞】籃球；體育教學；作用

一、體育教學中籃球的應用

（一）激發學生對籃球的興趣

籃球，對于每個兒童都是非常愛好的一種球類活動，多數的兒童一抱住球就愛不釋手。可不知道怎樣玩才有意義。低年級學生應抓住兒童的特點，游戲為主。讓他們圍成圓圈進行傳球游戲，在傳球的過程中比拼誰傳了快，不掉球、對表現優異的學生進行表揚。然后在沿籃球場地拍球，左右手交替熟悉球性，找出他們的可愛之處進行表揚。三、四年級的學生，他們對籃球有了一定的球性基礎，便可以傳授一些基礎的原地投籃，三大步上籃、運球過人等。傳遞與引導學生打好籃球必須要有一個好的身體素質，三分在學七分在練，天才始于勤奮和刻苦。五、六年級學生對待籃球運動應該有著更深的理解，籃球運動是以投籃為中心的對抗性體育運動之一，籃球比賽的形式多樣，比賽過程中不單講究個人技術的運用，還有團隊協作與配合，場上應變能力等。

（二）籃球課的游戲教學

愛玩是孩子們的天性，要讓孩子們在玩中得到鍛煉，小學生的身體和心理發展都沒有成熟。教學中要仔細考慮其對學生的要求，選擇學生健康的游戲，充分利用課堂游戲起到事半功倍的效果。一、二年級學生，由于他們體力弱、人小、對于投籃的難度大，因此，在教學中就讓他們拍球比賽、運球接力賽，這時的學生積極性很高，平時不愛運動的學生也運動起來了，讓他們自信、快樂、陽光、熱愛籃球。三、四年級的學生，課前組織他們熱身、傳導引導孩子們正確的熱身方式，告知籃球運動是激烈的對抗運動，準備活動要充分，頸、手、腰、膝、腳、關節韌帶一定要活動開，避免運動時的損傷。組織他們傳、運球、三大步上籃的基本練習，教學注重培養學生運動中的安全、規范熱身常規，學生興趣濃厚。五、六年級了孩子在一定籃球的基礎上，注重培養他們個人能力。如：胯下運球過人、急停跳投、左右轉身過人、團隊意識培養等。選擇學生簡單易學的游戲銜接教育教學中，即讓學生對游戲的成功感興趣、也讓他們在愉悅的籃球課堂中錘煉了好身體。

（三）培養籃球團隊意識

通過多媒體教學，實際籃球場地講解、傳授，與學生探討銜接培養學生籃球綜合素養。籃球運動是隊員之間相互協作，相互配合方能完成的一項體育運動，它不是獨立的運動。因此，在籃球比賽中，雙方的對抗配合愈加密切，這也能看出籃球運動中蘊涵的團隊精神。在比賽中，每個隊員會全力以赴，隊友間一個動作，一個眼神、甚至于一個思緒都會在自己與隊友間靈犀，一次次的傳球配合與上籃命中，透露長時間訓練默契。例如：如果只想在比賽中自己成為得分王，那么最優秀的隊員未必是你，因為一個人的自私表現就會導致整場的失敗，怎樣、如何把自己所學的籃球技術，在比賽中和自己隊友默契配合為團隊添光，樹立正能量，大局意識、團隊意識。

二、籃球教學中的體會

籃球教育不僅僅是娛樂，更重要的是鍛煉學生的身體。人們都說：“打籃球的孩子長得高”呢？打籃球時活動性強的運動，全身關節與肌肉組織兼顧，四肢都得到鍛煉，而且對大腦思維反應也是一個極好的鍛煉。球場上反應敏捷的學生，可以迅速躲避外來的阻力，殺出一條“血路”，將籃球機智的投射與上籃。籃球教學是全面出促進學生身心發展、增強體質。為什么籃球運動從其開始就不斷發展壯大，使得越多人熱愛甚至狂熱，就是因為他特別具有團隊精神。這是當今社會特別強調的一種精神鋒范，體現集體的價值高于一切。在教學中全面促進學生身心發展，結合實際不斷創新，不斷改革。

三、籃球教學的意義

中國的籃球巨星姚明，是來自亞洲的代表，他說：現在他們確實比我強，但我相信不久的將來會打敗他們。NBA以其獨有的特色，開創了籃球的新篇章，這種創超精神是NBA的魅力之一，激勵著任何一個關注他的人。會給予他們奮進的力量，籃球運動憑借自身的精神、不斷發展、感染、感動和激勵著更多的人。作為一名體育教師，積極響應學校提出了辦學特色“好習慣、好身體、好學歷”摯抓好身體，礪煉籃球美。endprint