貧困地區大學生創業能力培養途徑初探

周頌

摘要：貧困地區大學生群體具有一定的特殊性，針對這一群體創業能力的培養還存在很多問題，培養貧困地區大學生的創業能力培養是一個龐大的系統工程，需要政府、高校、學生本人等方面協同運作。本文主要從高校的視角來研究如何加強貧困地區大學生創業能力的培養。高校在加強貧苦地區大學生創業能力培養最關鍵的是要實現人才培養目標從就業型到自主創業型人才的轉變并需要進行全方位的教育教學改革。

關鍵詞：貧困地區大學生；創業能力；培養途徑

“大眾創業、萬眾創新”的時代號角已經吹響。隨著經濟全球化和知識經濟時代的到來為創業提供了良好的機會，創業活動已經成為當今世界經濟發展的重要組成部分。 無論是在社會上，還是在校園里，創業都成為最熱門的話題之一。然而貧困地區大學生創業卻面臨著資源、市場、資金、技術、文化等各種因素制約，因此如何培養貧困地區大學生創業能力、探究培養貧困地區大學生創業能力的途徑就顯得尤為重要。

一、貧困地區大學生創業特點及困境

2013年《教育部等部門關于實施教育扶貧工程意見的通知》出臺。《意見》要求，要引導和支持高校、中等職業學校畢業生到貧困地區就業創業。在黨和國家的關心與支持下，各部門相繼出臺各項扶持大學生創業優惠政策，但是貧困地區大學生創業能力依然還是比較薄弱，大學生創業失敗率依然比較高，特別是對貧困地區大學生來講，面臨的創業問題尤為復雜。

1.傳統文化環境束縛大學生自主創業

影響貧困地區大學生創業的因素很多，其中缺少促進創業和創新的文化環境是根源。貧困落后地區通常傳統保守落后的思想觀念嚴重，中國傳統文化中的“槍打出頭鳥”“出頭的椽子先爛”等保守落后的觀念嚴重影響了大學生創業觀念的形成，不利于大學生創新創業能力的提高。長期處在這樣的環境下，很多大學生恐于打破傳統，不敢冒險更不敢承擔創業所帶來的風險。創業的精神所在就是要勇于冒險，創業一詞，在英文中有兩種表述方式，一是冒險事業（venture），另一種是企業家精神 （entrepreneurship）。在現代企業創業領域更是用 venture來指創業，而企業家精神核心就是冒險和責任擔當的精神。貧苦地區的文化環境嚴重束縛了大學生的創新創業意識的形成，阻礙了創業能力的培養。

2.貧困地區高校大學生創業教育不足

長期以來受應試教育的影響很多高校忽視對學生的創新意識和創業能力的培養，培養的大學生普遍缺乏動手實踐能力，存在與社會脫節的現象。大學的一個重要作用就是服務于社會，如果培養出來的人才不能發揮其應有的作用無疑是巨大的浪費，更是大學生發展的先天不足之癥。貧困地區由于經濟發展落后在這方面表現更加突出。很多高校沒有開設相關的創業課程，即使開設了相關課程還存在師資力量不足、課時數少、課程設置不合理等等問題。很多大學生不知道創業是什么，不知為什么創業，更不知道怎么去創業。高校應以人才市場為導向，將人才培養目標定位在造就大批的面向人才金字塔中、低級崗位上的優秀人才，這種人才愛崗敬業，誠信文明，具有創業精神和創業能力，是面向基層一線的優秀創業型人才。一句話，貧困地區高校應該注重大學生創業能力的培養。

3.貧困地區大學生開發創業資源及掌握創業機會的能力不足

由于貧困地區經濟發展落后，長期以來存在著創業資源短缺、開發創業資源的能力以及創造創業機會的能力不足等問題。這些都阻礙著高校大學生的創業能力的發展和培養。影響創業成功的因素很多，國內外有很多專家、學者及成功的企業家都有相關論述，但集中起來最重要的是四個因素，分別是創業者、機會、組織和資源。其中W ickham認為創業的過程 是一個不斷學習的過程，創業者任務的本質就是有效處理機會、資源和組織之間的關系。筆者認為其中創業者是核心，因此對貧困地區大學生即未來的創業者的創業能力的培養尤為重要。資源的管理是創業的四大要素之一，目前大學生缺乏對資源管理的相關知識和技巧更談不上掌控資源的能力，這注定導致創業的困境。另外，創業機會的識別和選擇是創業成功的一半，由于貧困地區大學生缺乏相關的知識、經驗和必要的技能他們無法很好地識別和掌握創業機會，因此產生創業困境。

4.針對貧困地區大學生創業政策不足

隨著“大眾創業、萬眾創新”的號角的吹響，各地政府加強了創業政策的頒布，但是針對貧困地區大學生創業的扶持政策仍顯不足。即使頒布了一些政策也因為種種原因政策執行困難，缺乏可操作性。有些政策內容具主要集中在表面層次上，對于大多數大學生創業者所關心的市場信息、配套服務涉及的較少。另外，由于政策出自不同部門，缺少協調性，政出多門導致管理分散相應地削弱了政策本身的功能。由于創業政策的宣傳力不夠途徑單一導致很多大學生不能及時獲得相關信息，對創業政策了解不足。

二、培養貧困地區大學生創業能力的途徑

1.培養貧困地區創業文化促進大學生創業意識的形成

經濟發展既需要政府的推動， 也需要創業者的行動，更需要創業文化的帶動。營造良好的創業環境和創業氛圍，創建具有本地特色和時代特征的創業文化，是一個地區發展的關鍵所在。培養貧困地區大學生創業能力的關鍵是培養創業文化環境。地方政府和高校應組織專家、學者和媒體大力挖掘中國傳統文化中及本地文化中的創業精神文化因子，加強理論研究和實踐探索，并加大媒體宣傳力度，積極營造利于創業的文化氛圍，使創新和創業融入大學生的精神世界中，埋下一顆創業的種子，在合適的機會生根發芽。作為貧困地區大學生已經少了很多社會資源，這就要求貧困地區大學生要樹立艱苦奮斗、勇于冒險、關于創新的創業意識，通過創業文化的帶動， 促進大學生企業家精神的生長，可以提高企業家容忍風險、承擔風險的態度。改變傳統觀念的束縛，由擇業到創業，變找工作為創造工作崗位，即解決了自身的就業問題又為社會提供就業崗位實現自身價值的最大化。

2.大力發展貧困地區高校創業教育培養大學生創業能力endprint

貧困地區高校要高度重視創業教育，積極構建創業教育課程體系、建設創業教育師資隊伍、建設創業實踐平臺、組織創業實踐活動、實施有效的教學方法等工作。創建課程體系促進創業知識教育，讓他們充分了解和增加創業風險，創業技巧、創業法律等知識，以及經營管理、市場營銷策劃、資源管理、創業機會識別、公共關系、保險等，全面做好創業知識的儲備；教學過程是師生互動的雙邊活動，教師是關鍵所在，高校應該創造調件給教師深造和實踐的機會，努力打造一批具有復合型知識結構、能力結構的創業教育教師；創業能力的培養需實踐平臺來輔佐實現，高校應充分利用各種資源和場所建立創業實訓基地，建立創業實踐實訓平臺，使其真正成為師生創業的“孵化器”培養學生的創業精神和創業能力；改進教學方法，充分發揮社會實踐、實習、實驗、創業計劃大賽、職業規劃競賽等在增強創業意識與創業能力方面的作用，廣泛利用社會資源，聘請創業成功人士為大學生開設講座、做報告等。通過創業實踐和常規的創業教育兩種模式培養大學生創業能力、激勵引導大學生創業實踐。

3.政府提供扶持貧困地區大學生創業政策

與發達地區相比貧困地區更需要加大政府的創業政策扶持，營造創業大氛圍，幫助大學生引進、挖掘創業資源。經濟發展職能是政府重要職能之一，在傳統經濟增長方式日益凸顯其局限性的情況下，大力發展創業經濟創新性產業是各級政府目前轉變經濟增長模式的關鍵，而大學生創業是關鍵一環，不容忽視。因此，健全大學生創業優惠政策，建立完善的大學生創業扶持政策體系勢在必行。同時加強政策的宣傳力度，充分發揮各級各類媒體的宣傳作用，要提高政策的執行力，使扶持政策落到實處，建立健全大學生創業配套服務體系，做到扶上馬送一程，提高大學生創業的成功率。

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